淺談幼兒園兒歌教學策略

兒歌是幼兒打開文學世界的第一扇門，是幼兒在“人之初”階段最早接受的精神食糧，好的兒歌是點燃幼兒智慧之燈的火苗，能夠讓幼兒在吟誦的同時感受到情感的熏陶和美的享受。韻律感十足的兒歌短小精悍、朗朗上口，不僅便于幼兒記憶，更有助于豐富幼兒的想象力，對塑造幼兒完美人格、提升和開發幼兒道德品質和智力有很大幫助，可以說，兒歌呵護著我們的童年生命。然而，近年來兒歌教學在幼兒園中存在著一些問題，因此本文將提出具有針對性的教育建議，以期能夠提高幼兒園兒歌教學的質量。

一、積極創設兒歌教學開展所需要的條件

在大多數情況下教師進行兒歌教學時一般很少進行相關的場地環境布置，最多只是在多媒體上展示相關的圖片。教師在教學場地環境布置上減少了時間、精力的投入就會在一定程度上減少了幼兒對教學內容的興趣度，繼而可能引發該產生興趣延伸的點沒有產生，對幼兒的智力發展和教師的專業素質提升都產生了不利的影響。因此，在進行兒歌教學時應靈活掌握環境設置的方式，要與所要開展的兒歌內容相符合、相呼應。例如進行兒歌教學《小兔子乖乖》時，周圍的綠色叢林的墻飾是不可缺少的，否則會很難將幼兒帶入進兒歌內容的氛圍，所以應充分利用墻面、地面的空間打造出與兒歌內容相呼應的“小房子”、“樹木”、“叢林”等使幼兒能在環境設置的帶入下有身臨其境的感覺，感到自己就是兒歌中的那只“小兔子”，更容易的理解兒歌內容，對兒歌產生喜歡的感覺。……