汲精華，悟教學，STEM之于幼教新視角

1.STEM理念核心內涵的追溯與思考

1.1 STEM教育——面向未來的教育變革之道

STEM是科學、技術、工程和數學英語首字母的縮寫，是一種通過整合科學、技術、工程和數學領域內容指引教學和學習的途徑和方法。STEM強調跨學科性以及與現實指向性，它要求學生掌握基礎的科別知識后綜合運用所掌握知識進行創新實踐。

可以說，STEM教育面向未來而存在，它是一種教學理念，倡以用一個新的教育視角與教育思維去進行教育實踐，引發的更應是一場教育變革?；蛘哒f，它也是一種方法論：讓學生們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，從過程中學習并靈活運用各種學科以及跨學科的知識。

1.2 STEM教育——提升素養的教育行徑之重

時代變遷引領教育變革。課標又是國家教育意志的體現，是教育教學的基本準則。從“雙基”到“三維目標”再走向“核心素養”，這是從知識、教書到育人的更近一步審視。核心素養是適應社會發展和終身發展的必備品格和關鍵能力，并作為深化課程改革的著力點和新航標，STEM教育是培養學生核心素養的有效途徑。

在STEM教育中，教育者首先提供、創設一個“實境”，在“實境”中針對具體問題及項目，學習者通過設計、制作、反思、調整等系列環節互動，從而解決問題、完成項目。在“設計—操作—反思—調整—再實踐—再調整”循環發展、螺旋上升的思維軌跡中建構高階思維及社會品格。

STEM教育不單單是培養學生的科學素養、技術素養、工程素養和數學素養等學科素養。……