強化小學語文作文指導效果的若干思考討論

【摘" " 要】針對當前小學語文作文教學的實際情況，筆者在這篇文章中談論了關于促進小學語文作文教學指導效果強化的思考。以此來促使小學語文教師能夠運用合理的教學指導方法，使小學語文作文教學能夠獲得有效的教學效果，讓學生在學習過程中可以有效的增強對語文作文寫作的興趣，這樣一來，便能夠使學生在語文作文教學中獲得更加理想的學習效果，進而促進小學語文教學效率的提高。

【關鍵詞】小學語文;作文教學;指導效果

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.139

一、目前小學語文作文教學的實際情況

當前情況下，在小學語文作文教學中，大部分學生都難以獲得良好的學習效果。之所以會出現這一問題，主要還是因為學生缺乏學習興趣，他們多數認為作文教學是非常枯燥無聊的，難以讓他們帶著較高的熱情投入到作文學習中去，另外，還有一些學生很努力的學習作文寫作，卻仍然無法取得良好的學習效果，他們不知道從何下手，也不知道作文寫作中應該寫一些什么內容。在這一問題的影響下，學生寫出來的作文都不具有創意，而且內容十分空洞。最后，當學生完成作文寫作的文章之后，對于學生的錯誤用詞或者是寫作手法運用不當等問題，教師都會嚴厲的批評學生，面對教師的批評，學生的學習自信心會受到嚴重的打擊，因而，在今后的語文作文寫作教學中，學生便會逐漸的喪失學習自信心，在這一學習態度的影響下，學生的語文作文寫作能力是很難得到進一步的提高。由此可見，當前小學語文作文教學中所存在的問題是非常多的，面對這種種問題，作為語文教師，應該深刻的反思自身的教學方式和教學方法，并學會運用科學合理的語文作文教學指導方法，以此來改變當前的不良局面，使得語文作文指導效果得到明顯的提高。

二、關于促進小學語文作文教學指導效果進一步強化的若干思考

（一）堅持以興趣為導向

對于學習者而言，興趣是驅動他們學習和掌握知識的最大動力。在新課改中，明確要求小學語文作文教學必須要堅持以興趣為導向，以此來充分的調動學生學習作文寫作的積極性。那么，為了滿足新課改對小學語文作文教學所提出的要求，語文老師就必須要堅持在作文教學中以興趣為導向，在實際的作文教學過程中，首先應該掌握好學生的好奇心理，以此為切入點，有效的激發出學生對作文寫作的興趣。但是，對于小學生而言，他們的基礎知識是比較薄弱的，而且自身也不具備這較強的文字組織能力和表達能力，因此，語文老師想要有效的培養學生對作文寫作的興趣，還必須要充分的利用生活化情景教學法，積極的為學生們營造出具有特色的生活化語文作文教學指導情景，使語文教學能夠聯系生活實際，讓學生們在語文作文學習中獲得熟悉感，感受到學習的趣味性，而且，對于學生而言，在貼近生活化的學習環境中，他們能夠更好的認識語文。

（二）激發起學生的創新力

在語文作文中，創新力有著非常重要的作用，它可以作為語文作文的核心點。因此，在小學語文作文教學中，教師要想大力強化實際的教學指導效果，就必須要激發學生的創新能力，讓學生能夠在作文寫作中充分的發揮出自身的創新能力，將枯燥無味的作文寫作變得生動有趣。比如說，小學語文教師在向學生講述天鵝的故事時，可以先引導學生進行有情感的朗讀，以此來塑造出天鵝的形象。與此同時，教師還可以利用多媒體課件，通過多媒體課件向學生呈現出天鵝的優美形象，另外，教師還可以在教室內播放比較優美的音樂，讓學生仿佛身臨其境。在這個過程中，教師可以引導學生發揮出自身的想象力，在心中構造出天鵝美麗而又純潔的形象。如天鵝像是美麗的仙子、堅強的戰士等等，通過這些形象的構造，學生們便可以不由自主的運用起想象、擬人等修辭手法。通過教師的合理引導，學生們便能夠將心中所塑造出來的天鵝形象描繪到作文中去。在這個過程中，學生的語文寫作水平會得到一定得提高，同時，小學語文作文教學指導的效果也可以得到明顯的增強。

（三）提高對指導與評價的重視

在小學語文作文教學中，指導與評價環節是非常重要的，應該這是對學生語文作文構思和寫作能力的認可。在指導環節中，教師應該站在學生的立場上去思考問題，并在這一角度去分析學生們的作品。當教師發現學生存在不合理寫作手法運用或者是措辭不當等問題時，不應該向學生直接的指出這些問題，而應該去引導學生，讓學生們通過自己的力量發現問題。這樣一來，學生們的糾錯和反思能力可以得到較好的鍛煉，而且，這也不會傷害到學生們的作文寫作自信心。另外，在評價環節中，無論學生語文作文質量的優劣，教師都應該先肯定學生，而后再全面的總結學生們的寫作主題、寫作思路等各個方面的問題。對于學生所存在的問題，教師可以給出一定的引導，讓學生們能夠清楚地認識到自身的問題，這樣一來，學生們便可以避免在今后的作文寫作中再出現相同的錯誤。同時，這還有助于學生作文寫作能力的提升，強化小學語文作文的教學指導效果。

三、結語

在小學語文教學中，作文教學占據著非常重要的位置。因此，小學語文教師必須要重視對學生們的作文教學。在實際的小學語文作文教學中，教師應該運用科學合理的教學指導方法，以此來促進學生的作文寫作水平的有效提升，幫助學生增強自身的作文寫作興趣，讓學生們能夠充分的發揮出自身的主觀能動性，并發揮自己的創新能力，在作文寫作中寫出優秀的文章。同時，不斷鼓勵學生多積累好詞、好句，進行素材的收集，并合理的運用在自己的文章中，增強自身的寫作能力。

參考文獻

[1]潘艷萍.強化小學語文作文指導效果的若干思考[J].甘肅教育，2019（07）：86.