試論小學語文教學中如何培養學生的自主學習能力

【摘" " 要】在小學語文學科教學中，通過培養學生的自主學習能力，一方面可以有效鍛煉學生的自學意識，使其養成良好的學習習慣，擺脫對教師過分的依賴，另一方面，還可以有效減輕語文教師的工作量，讓教師可以騰出更多時間用于輔導學困生和備課、評閱作業等。所以培養學生的語文自主學習能力好處多多。但對于具體的語文教學實施策略，依舊有待探討和完善，以下是筆者的個人看法，不足之處，還望同仁斧正。

【關鍵詞】自主學習;教學方法;語文學科

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.132

小學語文學科，課時長，內容豐富，綜合性高，涵蓋的知識涉及生活的方方面面。這為我們實施小學語文學科學生自主學習能力的培養工作奠定了良好的條件，作為小學語文教師，一定要科學選用課堂教學方法，本著激發學生學習興趣的原則，讓學生學會自主尋找課文問題的答案，并在不斷的練習中形成良好的學習方法和學習能力。以下就是筆者的粗淺分析。

一、指導學生自主學習方法，激發學習興趣

想要培養學生良好的語文自主學習能力，需要依靠恰當的教學指導方法，方法正確則教學效率事半功倍，反之則事倍功半。另外，學生一旦經過教師的點撥掌握了學生方法，那么自然會品嘗到自主學習的“甜頭”，從而堅定的在小學語文自主學習的道路上走下去，學習興趣也會越來越高。

比如教學指導五年級語文下冊《晏子使楚》這一課時，我們就可以從不同的角度入手，鍛煉學生的自主學習能力，比如，嘗試讓學生尋找本課的生字、生詞，并且通過查閱字典、詞典以及結合上下文的方式自主理解，看是否可以自行解決問題，鍛煉學生熟練使用工具書的能力。比如，本課涉及的生詞“侮辱”、“敝人”、“囚犯”、“嬉笑”、“謊言”等，這些都可以從現代漢語字典和詞典中查找到。另外，還可以從指導學生組詞造句，以鍛煉學生對詞語的綜合應用能力，比如以詞語“侮辱”為例讓學生展開造句，有的學生自己在練習冊上寫道，“維護自己的自尊，首先要不受他人侮辱，包括行為上的和語言上的?！币灿械膶W生寫道，“在學校我們要做好孩子，團結同學，不欺負和侮辱伙伴。”由此，可以有效鍛煉學生的漢語詞匯理解能力，以及學生的寫作能力，促進高年級學生的綜合健康發展。不僅于此，對于有些課文，如《金色的魚鉤》、《威尼斯的小艇》以及《日出》等，我們還可以嘗試組織例句仿寫的活動，鍛煉學生的思考和聯想能力，讓學生在每次遇到同類的課文時，都能想到通過例句的仿寫來掌握寫作技巧，繼而學會自主學習，養成良好的語文學習興趣，提升教學有有效性。

二、教師要有自主學習的意識，時時刻刻影響學生

引導學生進行自主學習，不僅僅是為了重視對教育的發展，也是為了促使國家整體實力的提升。我們知曉國家的發展離不開人才的培養和支持，尤其是創新型人才的大力支持。我國古代時期就有四大發明，其國力也是十分強盛，而如今我們想要實現偉大的中國夢，強國夢。就不能僅僅停留在口號上，通過指導學生進行語文自主學習，以培養他們的發散思維和創新意識才是最有效的方法。

而在這一過程中，教師的引導和影響作用是分不開的。教師要時時刻刻為學生樹立自主學習的模范，比如平時在自習課上就多與學生分享自學經驗，多與漢語字典、詞典打交道，手不釋卷，讓學生觀看自己的讀書注解和筆記，學習教師的自主學習經驗，如此，假以時日，學生的自主學習能力也會逐漸得到提升。此外，對于課堂上無法解決的問題，我們可以如此說：“老師對這方面也不太懂，我去請教一下其他老師，再告訴你們！”如此讓學生覺得教師也是如此的平易近人，從而更加愿意和老師分享自己的自學心得，在相互分享中獲得老師的點撥進而提升。

三、強化家校之間合作監督，促使獨立學習養成習慣

能力的培養貴在堅持，所謂騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。想要達到良好自主學習能力養成的效果，還需要學生堅持每天的獨立自主學習和思考，將其養成一種習慣。但是，如果我們過分依賴于學生自主監督和相互約束，顯然是不夠的。因為他們的自我控制力較為薄弱，前腳說完“我要刻苦學習”，后面伙伴邀請自己去游戲，就會將刻苦學習拋棄。因此，一方面，我們在學校要做好教育監督和輔導工作，另一方面，還要盡快取得學生父母方面的教育合力，促使學生的家庭做好教育監督的工作，如此，才能保證小學語文教學中對學生實施自主學習能力的培養成為現實。

綜上，自主學習，是學習個性的體現，也是個人學習魅力和能力的體現。擁有自主學習能力的人，往往事事都能快人一步，并且做事效率事半功倍。因此，在小學語文教學中，我們要關注對學生語文自主學習能力的培養，激發學生的自主學習興趣，指導學生自主學習的方法，還要學會自我評估、自我鼓勵，鍛煉強大的承受挫折的能力等，如此，才能切實將素質教育和課程改革落實到位。

參考文獻

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