小學語文小組合作學習的困境和出路小議

【摘" " 要】組織學生合作學習，一是為了積極響應新課程改革的教育號召，解放教師的雙手，增強學生的課堂話語權，讓學生成為學習的主人，二是為了有效彌補因為學生個人思考角度和層次的局限性而導致了學習深度不夠，理解層次不足的問題，讓學生逐漸理解團隊合作的重要性。正所謂“一人技短，二人技長，互幫互助，合作共享”，這就是合作學習的實際意義。結合筆者所教學的語文學科，以下本文就將展開簡要的分析和探討。

【關鍵詞】小學語文;合作學習;困境和出路

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.131

我們都知道一根筷子，輕輕就容易被折斷， 幾十雙或者幾百雙筷子捆在一起，其力量是無可限量的。同理，如果將分散的學生團結在一起，那么學習的力量也是不可估計的。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”就是這個道理。小學是學生學習語文知識，掌握對事物的認知、文學素養的培養、德育的教育等內容的關鍵階段。因此，本文就結合這種“合作學習”的教學模式，簡單分析一下如何讓小學語文綻放別樣的精彩，如何化解語文教學中的具體問題。

一、小學語文小組合作學習的教學困境

在基礎教育教學階段，科學指導小學生學習語文知識，掌握語文聽說讀寫能力，以及對各種事物的認知，德育內容等是非常重要的，因為這對于小學生來說具有不可或缺的啟蒙作用。對此，我們曾結合新課程改革的思想，順應素質教育的發展之勢，積極落實小組合作學習的教學方法于小學語文教學中，但是從實踐的現狀來看，成績并不突出，個別問題的存在使得合作學習教學模式的應用陷入困境。比如，在實施組員劃分的過程中，有的教師為了貪圖一時的簡單，任由學生自由結合為學習小組，放任課堂的教學管理權，這就使得一些缺少自我監督和約束意識的學生，不僅自己不能遵守課堂規則，更通過潛移默化讓一些其他學生也跟著違背課堂紀律，他們結合在一起并不是為了交流和探討語文問題，而是說一些家長里短、日常瑣事，又如，還有的教師是的忽視了對學生合作學習成果的檢驗，顧得了課堂的首，而顧不到課堂教學的尾，加之，部分家長不能理解教師的做法，無法取得家庭的有效配合，就導致了小學生語文課堂合作學習成為了“空中閣樓”。

二、小學語文小組合作學習的教學出路

（一）落實新課程的“合作學習”倡導，尊重合作原則

科學指導，對小學生實施小學語文“合作學習”教學啟發，這是全面推進素質教育工作的主要方法之一，也是落實新課程改革的一項不可缺少的內容。小學語文新課程改革中曾明確提出，語文教師要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀”以及有效培養“獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”所以，小學語文教師不僅要重視“合作學習”，更要重視對學生合作學習能力的培養，尊重合作學習教學模式應用的客觀原則，如其中一個非常重要的點就是落實新課程改革的精神，遵循“組間同質，組內異質”的組員劃分原則，將學生劃分為4-6個人為一個單位的學習小組，并且要求同組的孩子性格、品質、興趣和能力要有所不同，從而保障各個學習小組之間的競爭水平均衡。如此才能讓每位學生的學習優勢發揮出來，從而提升教學的有效性。

（二）結合語文課文， 激發學生合作學習興趣

語文教師可以通過設計一些探究性和開放性的問題，來活躍課堂學習的氣氛，培養學生主動思考的能力，化解合作學習的無趣。比如，在教學指導成語故事《揠苗助長》課文時，首先我們可以結合多媒體展示正常生長的麥苗成長過程，集中學生的課堂注意力，其次，我們可以結合課文引導學生思考“如果將麥苗從土地里拔出一部分，將會發生怎樣的變化？”由此激發兒童聯想生活實際，或者是查閱工具書的探究欲望，最終引導學生結合為學習小組，相互交換意見，達到最終的答案。由此，教師還可以繼續追問，“那么通過這個故事，你明白了一個怎樣的道理呢？”就此導入本課教學的中心思想，讓學生做一個認認真真，踏踏實實，實事求是，辯證分析不要急于求成的人，實現語文教學的綜合育人目的。

（三）檢驗學生的課堂合作學習效率和質量

通過一些手段和方法，可以切實知曉學生在合作學習中取得了哪些進步，比如，通過組詞造句，可以知曉學生是否充分理解了生字和生詞，又如，通過針對課文中心進行提問，可以知曉學生是否掌握了文章的主旨，再如，通過一些家庭調查，也可以知曉學生在課堂學習的合作學習方法，是否在家庭學習中得到了有效的鞏固和強化。因此，我們要多元的選擇教學檢驗方法，并且對學生合作學習做出客觀、公正、全面的評價，如此才能保證語文合作學習的質量。

綜上，引導學生合作學習，是提升課堂教學質量的一種手段，也是學生自主獲得知識和能力的一種手段。對此，筆者首先分析了小學語文合作學習的教學問題，其次，又結合自己的教學經驗，給出了一些教學實施方法和建議，希望可以對優化合作教學提供微薄幫助。

參考文獻

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[2]謝招春.論小組合作學習在語文教學中的應用[J].成才之路，2017（29）.