初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理

【摘" " 要】班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，不僅肩負(fù)著教育教學(xué)工作，同時(shí)還負(fù)責(zé)班級(jí)的管理，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但班級(jí)管理是一項(xiàng)十分繁瑣的工作，需要班主任具有良好的耐心、信心和愛心，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，積極的幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，從而在素質(zhì)教育理念的指引下，運(yùn)用多元化的管理手段，開創(chuàng)全新的教育格局，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。基于此，本文就初中班主任如果進(jìn)行有效的班級(jí)管理進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;班級(jí)管理;有效措施

中圖分類號(hào)：G4" " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.121

班級(jí)是學(xué)校中的基本單位，班主任作為班級(jí)的組織者和引導(dǎo)者，其管理效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，初中班主任的班級(jí)管理過于剛性，管理模式十分單一，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。對(duì)此，初中班主任需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育觀念，做好學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的紐帶，充分的發(fā)揮自身的能力和作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理中存在的問題

（一）班級(jí)管理形式化嚴(yán)重

在當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在著形式化嚴(yán)重的情況，不少初中班主任由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)缺乏合理的管理手段，管理模式十分的單一，常常是命令學(xué)生進(jìn)行各種班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的干預(yù)性，而且只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)學(xué)生的心理狀況鮮有關(guān)心，從而影響了班級(jí)管理的有效性，不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)，這樣形式化的班級(jí)管理使得學(xué)生心里生出抵觸心理[1]。

（二）班級(jí)管理缺乏目標(biāo)

班級(jí)管理十分的繁瑣，包含著方方面面的工作，班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重班級(jí)文化的建設(shè)。這就需要班主任結(jié)合實(shí)際的情況制定班級(jí)管理目標(biāo)，從而使得班級(jí)工作能夠順利開展。但在實(shí)際的班級(jí)管理中，部分初中班主任都忽視了班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)置，只會(huì)隨大流，模仿其他班級(jí)的管理模式，這就使得班級(jí)管理空有其型而缺其神，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）忽視了學(xué)生的主體性

初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，常常任何事都親力親為，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮，即使是設(shè)置了班干部，但并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，而是參與到各項(xiàng)事務(wù)中，這就使得班干部的作用沒有得到發(fā)揮，進(jìn)而增加了班干部的工作壓力，不僅影響了班級(jí)管理的效果，也使得學(xué)生的積極主動(dòng)性受到打擊。

二、初中班主任班級(jí)管理的有效策略

（一）營(yíng)造良好的班級(jí)文化

班級(jí)文化在班級(jí)管理中的重要性不言而喻，同時(shí)也是班主任工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。良好的班級(jí)文化能為學(xué)生營(yíng)造輕松的班級(jí)氛圍，更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)此，初中班主任可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，班主任要與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，用愛心去感化學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，充分的尊重每一位學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，進(jìn)而受到學(xué)生的愛戴，形成良好的班級(jí)氛圍[2]。第二，班主任要充分的發(fā)揮自身的榜樣作用，發(fā)揮自身的人格魅力，在班級(jí)管理中注意自身的言行舉止，從而潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，為良好班級(jí)文化的建立奠定基礎(chǔ)。第三，對(duì)學(xué)生做到公平公正，不偏不袒，多關(guān)注班級(jí)中的后進(jìn)生，給予其相同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)中的一員，進(jìn)而積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主管理

在當(dāng)前“以人為本”的教學(xué)理念下，初中班主任需要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行使學(xué)生積極的參與到班級(jí)管理中，實(shí)現(xiàn)自主管理，進(jìn)而有效的減輕教師的壓力，提高班級(jí)管理的質(zhì)量。對(duì)此，初中班主任需要學(xué)會(huì)放手，充分的信任學(xué)生的能力，構(gòu)建良好的班干部隊(duì)伍。在進(jìn)行班干部選拔時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名，然后組織學(xué)生進(jìn)行投票選舉，選出受學(xué)生喜愛對(duì)班干部。同時(shí)，實(shí)施班干部輪流制，定期的對(duì)班干部成員進(jìn)行輪換，并且要求全體學(xué)生監(jiān)督班干部的行為，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生的自律能力，還有效的增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，提升了班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而通過有效的自主管理提升班級(jí)管理的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

德育教育也是當(dāng)前初中班主任班級(jí)管理的重點(diǎn)內(nèi)容，能有效的幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念。因此，班主任需要及時(shí)的更迭教育理念，加強(qiáng)對(duì)德育教育的認(rèn)知，不斷的提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)德育教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握開展德育教育的方法，找準(zhǔn)德育教育的突破口，從而提升德育教育的有效性[3]。同時(shí)，德育教育還需要加強(qiáng)與實(shí)踐的結(jié)合，班主任可有效的開展各種實(shí)踐活動(dòng)，借助生活中的實(shí)際案例來實(shí)現(xiàn)德育教育，提升德育教育的有效性。此外，教師還需要注重家校合作，充分的發(fā)揮家庭教育的作用，通過家長(zhǎng)會(huì)或者家訪來提升家校合作的效果，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，為學(xué)生做好榜樣，進(jìn)而在家長(zhǎng)的配合和理解下，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效開展。

三、結(jié)語

總之，班級(jí)管理不僅是一項(xiàng)辛苦的工作，同時(shí)也是一門藝術(shù)，因此，班主任需要充分的發(fā)揮自身組織者和引導(dǎo)者的作用，充分的樹立學(xué)生的主體性，潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，為學(xué)生健康、快樂的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李成強(qiáng).初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（09）：77

[2] 田晶亮.淺析初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2017（36）：165-166

[3] 許莉.淺談初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理[J].赤子（上中旬），2016（01）：220