初中語文課堂教學效率研究

【摘" " 要】語文課堂教學的主體是學生，而語文課堂教學的構成卻是學生和教師，因為教學指的就是教師對學生實施的一種行為，讓學生通過教師的教導獲取更多的知識，而在初中語文教學中，語文教師的主要教學任務就是幫助學生提升語文能力。因此現階段，語文教師也要致力于優化語文教學，使教學有效性得到充分的發揮，本文就主要圍繞初中語文課堂教學效率進行研究和探討。

【關鍵詞】初中語文;教學效率;研究

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.100

一、提高初中語文課堂教學效率的必要性

在語文教學實踐中，常常會出現事半功倍的情況，而因為初中語文課堂教學效率低下，也影響到了學生的學習效率。在傳統的初中語文課堂教學中，學生的個體需求沒有得到充分的尊重，而學生的潛力也沒有得到充分的開發，因此要打破傳統課堂教學的限制，對語文教學課堂進行創新和改革，隨著新課標改革的深入，對語文教學的要求越來越高，教師不但應該對學生的語文能力進行提升，也應該對學生人文素養進行培養，而想要滿足新課改改革的要求，語文教師就必須更新自己的教學理念，豐富自己的教學手段，提升教學效率，充分尊重學生的主體地位。

（一）結合學生實際，精心備課

教師在開展初中語文課堂教學前，首先要對教材進行深入的了解，在了解教材的基礎上，根據學生的學習情況，對教學內容進行適當的調整，而這樣的過程其實就是備課，有效的備課能夠有效提升課堂效率，而教師在備課中必須要做到的就是尊重學生的個性差異，把握教學的重難點，明確教學的目標，同時，在進行教學的過程中，教師也應該根據學生的需求對教學內容及其適當的拓展，幫助學生拓寬知識面，而在教學結束之后，教師也應該對教學進行反思總結，對課堂教學中所出現的問題予以解決。

（二）更新教育觀念，轉變教學方式

教師應該更新自己的教學理念，因為教學理念會作為導向指導教師的教學方案的實施，所以當教師更新了自己的教學理念之后，教師的教學方，也自然會有所改變，而教師在教學中也要考慮到對學生價值觀的培養和學生的主體意識的培養，引導學生提升思想水平和審美意識。而這也是在培養學生的綜合素質，在素質教育背景下，培養學生的綜合素質也是必不可少的，教師理應給予更多的關注和重視。

二、如何提高初中語文課堂教學效率的措施

（一）激發興趣，提高學生的積極性

想要使學生的學習興趣得到激發，使學生的學習積極性得到調動，讓學生積極主動的對知識進行探索，那么教師就必須做出一定的改變，豐富自己的教學手段，集中學生的課堂注意力，而且因為學生的好奇心旺盛，記憶力也非常強，所以教師可以利用學生的身心特點，開發學生的潛能，提升學生的學習效率，幫助學生養成良好的學習習慣。

（二）精心設計新課導入，抓住學生的注意力

教師應該精心準備課程導入，用有趣的課程導入方式，激發學生學習新知識的興趣，同時有效的課程導入可以銜接新知識和舊知識，幫助學生復習舊知識，鞏固學生對舊知識的印象，并為學生完善知識體系，將新知識和舊知識銜接在一起，有助于學生之后的學習。

（三）充分利用現代信息技術，創設情境

在語文課堂教學中，教師可以多多使用多媒體技術，將教學內容更加直觀的展現在學生面前，激發學生的學習興趣，營造和諧活躍的課堂氛圍。同時，多媒體技術的實施還有利于學生實現感性的材料到理性的思考的轉變，有利于學生對所學知識的深切感受和綜合分析。比如說，在理解李清照的《聲聲慢》一詞時，教師可以將“乍暖還寒”“黃花滿地”“雁過人傷心”“梧桐更兼細雨”等場合制作成生動的動畫，從而讓學生通過身臨其境的動畫來深切感受作者的愁緒與心情，進而有利于學生對作者思想感情以及文章的深意的理解。

（四）優化評價，提高評價的科學性

想要發揮語文教學的有效性，老師的教學評價也能夠起到非常重要的作用，因為合理的教師評價能夠激發學生的學習積極性，提升語文教學水平，但是就現階段而言，在教師的課堂教學評價中，還有很多問題沒有得到解決。就是在進行課堂教學評價之前，要事先考慮到以下幾點。

教師的教學評價應該具有針對性和多元性，對于不同的學生應該采取不同的評價語言。如果教師對所有學生的評價都基本相似，那么也就失去了教學評價的價值。并且教師要注意自己的評價語言，不應該一味的指責和批評學生，打擊學生的學習自信，而是應該更多的激勵學生，肯定學生，讓學生獲得學習動力。同時，如果過多的表揚學生，也很容易使學生驕傲自滿。因此教師就需要正確的把握評價的尺度，不過分表揚學生，也不過分批評學生，而是按照學生的學習情況和個性特點，對學生進行針對性的評價。

三、結語

學生的語文學習興趣對于提高初中語文課堂教學效率而言是非常關鍵的，而語文教育教學改革在新時代背景下也有著無與倫比的意義，因此更需要學校和教師的共同努力，從各個方面，推動語文教育教學改革的進程。而無論是備課又或是豐富教學手段，更新教學理念，激發學生學習積極性，對學生進行切實合理的評價，這些都是教師在為語文教育教學改革做出嘗試和努力，也是教師對我國教育教學發展的推動。

參考文獻

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