淺談提高小學語文教學質量的方法

【摘" " 要】在新時代、新課程標準下，小學語文課堂已不能再采用以前的灌輸式填鴨式。要根據學生的實際情況，落實教育教學思想的發展，采取有效的方法，從激發學生興趣到培養學生能力入手，提高學生的學習成績和語文綜合素質。結合新時期學生的學習需要和能力基礎，在教學中采用有效的方法挖掘學生潛能，激發學生的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生具備能力，并希望融入教學過程中。積極獲取新知識，全面提高學生語文綜合素質，認識到小學語文教學的重要意義。

【關鍵詞】新課標;小學語文;教學方法

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.051

在新課標素質教育的目標要求下，小學語文教學要實行知識的傳授與能力的提升兩手抓的教學策略，轉變灌輸式、填鴨式的方式，那么，作為新時代的小學語文教師，又如何在教學中激發學生學習興趣、并充分調動學生學習的積極性，豐富學生的學習經驗，提高其學習能力，從而提高課堂教學的效率，實現語文教學的終極目的呢？本人經過研究、實踐，主要從以下幾點做了嘗試、試驗。

一、制定明確的目標

制定明確的課堂教學目標，是實現課堂有效教學的保障。因為有了目標，學生課堂追求有了方向，且還能讓學生在學習的過程中，為了實現目標而積極努力，促進課堂教學的有序進行，也能讓教師在教學中有的放矢，提高效率。在給學生教學《烏鴉喝水》這篇課文的時候，我給制定的教學目標首先是認識一些生字，并用它們組詞;其次，讓學生咬字清楚，發音標準，聲情并茂地朗讀課文;第三，通過讀課文，看看烏鴉是怎么喝上水的，它采用了什么方法？烏鴉這種靈活解決生活中問題的能力，值不值得我們學習;第四，學習了課文，要讓學生在遇到問題時，學會動腦，想辦法，靈活處理問題，解決困難等等。有了明確的目的，教師的教學不但有序，節奏準確有度，速度快慢適當，教學效率也會提高。當然，有了目標學生的學習也會有更加明確的方向和目標，使學生為了目標的實現，更加投入，更加努力，從而達到理想的學習效果。

二、施教中巧妙提問

小學生的天性，他們在學習中沒有足夠的耐心，要想讓他們在課堂四十分鐘的學習中，保證良好的學習狀態，教師就要想盡辦法，采用一些有效的技巧，絕不能在課上滔滔不絕講個不停，使學生昏昏欲睡不說，讓學生逐漸產生對語文的排斥心理，使他們在學習中失去應有的耐心了。在這種狀態和互相作用下，教師講再多、再精彩的知識內容都是無益的。所以，作為小學語文教師，我們在教學中充分利用小學生的特點，用有趣的教學方法，營造課堂教學氣氛，吸引學生的注意力，使學生保持積極的學習態度，參與教學過程。課堂上巧妙的提問，就能有效把學生注意力吸引住。根據筆者多年的教學，學生在課堂上自始至終保持精力高度集中，那是不可能的，尤其是控制力較差的小學生，大多數學生注意力能夠保持前二十分鐘，就已經不錯了，這個時間點，往往是課堂進行到相關內容的關鍵點上，也是課堂內容重點難點頻出的階段，更加需要學生的配合和認真地聽講，但這個時段學生的小動作就開始出現，思緒也不再跟著教師的講授走了。面對這種情況，筆者往往會巧妙提問，以此抓回學生的注意力。通過這樣提問牽引學生注意力的方法，不但能提高學生的學習效率，同時也能提高教師的教學效率，實現語文課堂高效化的教學目標。當然，在日常語文施教過程中，巧妙提問還可以提高學生的興趣。課堂上的講解，不能自始至終都是學生感興趣的，即使是生動活潑的語文教學課堂，有些內容比較枯燥單調，還讓學生不容易理解，這時候，有經驗的教師，就會借助提問，靈活教學，讓有點沉悶的教學課堂一下子變得富有了節奏感，一個個妙趣橫生的問題，讓課堂富有了生機，學生的學習興趣就被一個個巧妙的提問找了回來，課堂教學又在一種有序有效中進行，師生共同合力，高效高質地完成教學任務。

三、明確重難點內容

小學語文教學中教師不但要歸納、總結要學習的知識點，還要明確和突出教學重點內容，引起學生注意，端正學生學習態度，強化學生對難點、重點的理解和鞏固，讓學生在課堂學習中更加有針對性、目的性，這對課堂有效教學來說也是一種促進。作為小學語文教師在課前細致、認真備課，把重點、難點劃出來，就能在教學中引起學生更多的注意，幫助學生有效學習難點。所以，作為小學語文教師，要在備課的過程充分結合學習內容，把能提高學生的學習效率的難點問題，重點問題進行總結，以便在課堂上一一回答，講解，促進學生學習。

四、豐富教學內容

傳統意義上的教學理念和模式讓學生們所接觸的語文內容具有一定的局限性，在新形勢下語文課程的教學還需要教室融合多元化的內容，進一步拓展語文課程體系，幫助學生們豐富現有的教學內容。首先，教師可以積極整合國內外優秀的文學讀物，為學生們開辟閱讀和討論的時間，在文學讀物的閱讀中可以潛移默化地提升學生的文學素養，幫助學生們積累更多的寫作素材。其次，教師也可以積極利用現代化的網絡平臺等幫助學生們搜集多元化的文學信息和語文知識，進一步拓展學生們語文學習的視野，并鼓勵學生們將語文課程的學習與生活實際相聯系，對生活中所發現的美好事物和內心的感受可以用文字的方式記錄，這可以加深學生們對于語文知識和課程內容的理解，同時也可以大大提升學生們的寫作水平。

五、結語

綜上所述，在新課標下小學生語文教學要遵循學生的發展規律，融入教學的價值要求，不能一味地給學生灌輸知識，使學生變成一個學習的機器。教師要結合小學語文的特點，在教學的過程中通過各種渠道，不斷提高自己的專業知識和教學水平，同時還要有意識地參加關于心理學的培養和學習，以便在以后的教學中能準確了解學生的學習需要，走進學生心里，合理、科學地進行教學，激發學生興趣，挖掘學生潛能，把學生的積極性調動起來，才能保證新課標下小學語文教學的效率的提升，語文課堂的教學目標的實現。

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