以史為鏡

【摘" " 要】開展歷史教學不僅僅是為了讓學生們了解我們國家和民族的歷史，而是將先人的文化和精神瑰寶傳承下來。通過歷史教學更是要讓學生們吸收前人的經驗教訓，用以完善自身，幫助自己更好的進行成長和發展，所以在歷史教學當中開展德育教育效果是十分明顯的。尤其是在高中歷史教學當中，在高中階段學生們的思想意識和道德觀念已經成型，進行德育教育是為其今后的進入社會發展奠定基礎。所以高中歷史教師要根據學生們的實際情況來制定合理的教學策略，將教材當中的德育內容充分地進行展現，在學生們進行學習時對其可以產生好的影響。

【關鍵詞】德育教育;高中歷史;道德觀念

中圖分類號：G4" " " 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.039

在歷史教學當中開展德育教育其實是有很大的優勢，因為在我國歷史上有無數的仁人志士和民族英雄，他們的事跡都可以作為案例進行講解，通過這些史料和歷史人物可以有效地將德育思想展現在學生們面前，觸動到學生們的心靈，為學生們構建一個正確的價值觀念和道德觀念。尤其是在高中歷史教學時期，在這個時期學生們的感情敏感度較高而且半只腳其實已經步入了社會，所以高中歷史教學開展德育教育對于高中生來說十分重要。但是傳統的高中歷史教學不利于德育教育的開展，高中歷史教師要創新自身的教學方式，找到合適的教學方法來進行教學，達到最佳的教學效果。

一、創設情境，加深學生感受

如果單單憑借課本上三言兩語的文字，很難能夠讓學生們感受到歷史人物的偉大或者是其高尚的品德和情操，所以高中歷史教師應該通過創設情境的方式來加深學生們的感受，讓學生們可以直觀的去體會這些歷史人物或者是歷史事跡當中所蘊含的情感或者是高尚的品德，對于學生們正確價值觀念和道德觀念的建立有著非常大的幫助。

本人在進行高中歷史教學時，就會通過多媒體技術來創設出良好的情境，幫助學生們更好的去體會歷史課本當中的人物情感，加深學生們的感受能力。之所以利用多媒體來創設情境，是因為多媒體技術來創設情境更加的逼真，更有利于學生們進行體會。例如我在進行《從中日甲午戰爭到八國聯軍侵華》這一課的教學時，我會利用多媒體技術播放相關的視頻和電影，通過電影和視頻讓學生們直觀的感受到當時中華民族內憂外患，外國列強為了利益殺戮中華人民、占領中國土地。通過這些視頻來激發起學生們的民族意識和愛國情懷，也通過這些視頻和電影讓學生們勿忘國恥，知道只有國家強大起來才能夠不被人欺負，才能夠真正的屹立在世界之中。在我利用多媒體播放這些視頻的時候，學生們在觀看期間有很多人留下了淚水，還有許多的學生義憤填膺，每一個學生都更加明白了現在社會的幸福來之不易，以前很懶惰的學生在學習上也開始積極起來，這說明創設情境的教學方法對于高中歷史開展德育教育有著很大的幫助。

二、利用歷史內容培養學生民族自豪感

高中歷史課本當中不僅僅有我國的歷史，還有世界歷史。但是大部分的歷史教學內容還是有關于我國的歷史，歷史內容對于培養學生們的民族自豪感有著很大的幫助，也有利于培養學生們正確的價值和道德觀念。

本人在進行教學時會對歷史課本內容進行充分地挖掘，通過對比分析來讓學生們明白我們國家和民族的發展多么的快速，明白自己處于一個多么偉大的國家。例如我在進行《新中國的科技成就》這一課的教學時，我通過氫彈和核彈的研究時間對比，來讓學生們明白我們國家科技發展的迅速，讓學生們知道1939年4月羅斯福采納愛因斯坦的建議，下令成立一個鈾委員會，開始原子彈的研制工作。 在1945年研制成功，世界第一軍事和科技強國美國用了六年時間研制成功了原子彈，而我國在1958年開始研究，1964年第一顆原子彈爆炸，歷時五年，同時期的蘇聯也是用了六年之久才研制成功。讓學生們在內心當中升起民族自豪感，在進行完對比之后學生們都對于自己是一個中國人而感到自豪，對于歷史的學習興趣更加濃郁，也更加注重自己的行為舉止，這些都是德育教育有效的展現。

三、開展高中歷史德育實踐活動

高中歷史教師不能僅僅紙上談兵，更應該開展一些德育實踐活動，讓學生們更好的去感受和理解歷史，對于培養學生們正確的道德品質和思想觀念都有著很大的幫助。

本人在進行高中歷史教學時，就會定期的開展一些實踐活動。例如我曾經組織過學生們參觀過一些歷史遺址，讓學生們更具體、真實地了解我國的歷史。我還帶領過學生們參觀過一些歷史博物館，針對每一件歷史古物講出它的歷史由來，讓學生們更好的進行理解和記憶，也能讓學生們感受到中華民族歷史源遠流長，通過一件件歷史古物來見證在那一個年代的事跡，仿佛能夠讓自己置身其中。在開展了一些實踐活動之后，學生們對于歷史有了更深的理解，感受到了許多歷史遺跡和歷史人物的偉大，內心升起了崇敬之情，對于建立學生們正確的價值觀和道德觀都起到了很好的作用。

四、結束語

總而言之，歷史教學當中蘊含著豐富的德育元素，只要歷史教師找到合適的教學策略，就可以有效的開展德育教育，幫助學生們更好的成長。

參考文獻

[1]胡建景.高中歷史課堂德育教育摭談[J].中學歷史教學參考，2015（16）

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