多媒體在小學英語教學中的運用

隨著多媒體技術的普及和運用，給小學英語課堂帶來了更多的教學手段。在現在全面推行教育改革和教育創新的時代，傳統的教育教學手段已經不能滿足現代教育教學的需求，只有讓多媒體技術融入到我們小學英語課堂教學中來，才能豐富我們的英語教學形式，優化我們的英語教學過程，才能有效地培養學生的語言綜合運用能力。現結合自己多年的教學經歷就多媒體在學生“聽、說、讀、寫”方面的訓練談一點粗淺看法。

一、運用多媒體訓練學生“聽”的能力

對于剛剛接觸英語的小學生來說，聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當長的一段時間，學生通過聽來提高他們的英語語言學習能力，他們會對教師的聲音進行模仿，對錄音機中的聲音進行模仿。但是，在當前的多媒體教學環境下，學生可以更好地進行英語聽力的練習和學習。多媒體可以幫助教師促使學生自主地進行聽的練習。小學生往往對于朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術播放一些歌曲，幫助學生練習聽力。例如，在進行《Fingers》這一首歌曲的學習時，教師可以讓學生各自帶上耳機，在各自的電腦上邊看動畫邊學習英文歌曲，這樣每個學生都有相等的機會去練習自己的聽力，照顧到了所有學生的需要，并不會給學生造成壓力。同時，小學英語教師還可以在多媒體中設置基礎題、發展題以及挑戰題三個層次的聽力測試題目，滿足不同層次的學生的需要，學生根據自己的實際情況選擇適合自己的題目進行聽力練習更加有效，同時也有向上提升自己和發展的機會。

二、運用多媒體訓練學生“說”的能力

學習一門語言，最重要的就是要進行表達交流，要開口說。對于小學生來說，開口說是一件很難的事情，在多媒體教學環境下可以促進學生的口語表達，教師可以充分利用多媒體資源為學生創造開口說的條件。一部帶有話筒和耳機的電腦就為學生的口語表達提供了足夠的條件，學生可以通過教師推薦的一些交談軟件進行口語練習。例如教師可以讓學生下載AliveChat軟件，然后登錄到主頁進行現場談話練習。關于Health的話題就有很多，這樣一段簡單的對話就可以讓學生鍛煉自己的語言表達能力，讓學生的思維更加接近英語思維，這樣學英語的時候就會更加輕松。教師還可以讓學生利用電腦、手機等設備進行自己的英語表達的片段錄音，反復練習和完善自己的發音，讓學生的英語表達更加順暢、流利，能夠清晰準確地表述自己的想法。

三、運用多媒體訓練學生“讀”的能力

閱讀可以讓學生主動接觸一些新的信息和知識，同時也是學生進行基礎知識積累的一個重要的環節，所以，教師應該引導學生主動閱讀，接受新的知識。多媒體中的資源豐富，有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更能夠激發小學生的閱讀興趣。在課堂教學中教師可以利用豐富的多媒體資源為學生提供豐富多樣的閱讀材料，培養學生的閱讀能力以及文學素養。同時，課后教師也可以根據課堂所學內容從網上下載一些輔助教學的資料向學生展示。此外，"QQ、微信等已經成為人們交流的主要陣地，教師可以利用這些社交軟件進行課后滲透，在學生家長的微信圈里推薦一些優秀的文章引導學生閱讀，這樣一來學生的閱讀能力以及表達能力都會得到顯著的提升，而且這樣一種方式也易于學生接受而不會產生抵觸情緒，學生學習的效率也會更高，尤其對于學生閱讀能力的提升具有重要意義。

四、運用多媒體訓練學生“寫”的能力

小學階段學生的單詞儲備非常有限，但有前面系統的學習和訓練，若教師在教學中再利用多媒體中的聲、色、動等資源就能讓學生在輕松愉快的氛圍中進行寫作，從而解決這個難題。

聽、說、讀、寫作為學習的基本要求，也是英語學習的基本素養，全面、均衡地發展和提高學生聽說讀寫的能力，是英語學習的核心內容，也是語文素質教育的主要目標。合理地運用多媒體輔助教學，結合聲音、動畫等，既能提高學生的學習興趣，激發求知欲，使他們積極、主動參與學習，又能通過創設情境，把“靜止”的內容變為“活動”的形象，實現課堂教學最優化，有利于提高課堂教學效率。多媒體在教學中的應用作為一種現代化的教學輔助手段，在小學英語教學中能夠發揮巨大的作用。教師在使用多媒體手段的時候，要從英語教學的整體上進行規劃，合理分配時間，讓學生在聽、說、讀、寫這四種能力上均得到訓練和提高。要充分發揮多媒體教學的輔助作用，根據具體英語課文案例，提供豐富多彩的影視資料、圖文并茂的畫面、優美動聽的音樂，在具體生動的情境中讓學生學會聽、大膽說、愉快讀、生動寫，逐步培養學生聽說讀寫的能力。

總之，多媒體技術的運用為我們的小學英語課堂教學提供了新的契機，注入了新的活力。在小學英語課堂教學中的應用有著得天獨厚的優勢，它具有很強的融合性，可以將大量的媒體資料有效地結合起來，它能使教師改變傳統的教學觀念，改進傳統的教育教學手段與方法，提高小學生的英語綜合運用能力，它能真正地提高小學英語教學的課堂效率，實現小學英語課堂教學的最優化。