別樣示“犯”也美麗

有時(shí)，別樣示“犯”也美麗。

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班獲得了比賽成績和新聞宣傳兩個(gè)第一名。有同學(xué)悄悄地向我反映：“老師，我班這次新聞宣傳之所以能拿到第一名，是因?yàn)樾麄魑瘑T琚驍一個(gè)人就投了300多篇稿子?！倍潭虄商鞎r(shí)間，他怎么可能寫那么多稿子？這里面一定有故事。

第二天早自習(xí)，我找琚驍了解情況。他倒爽快，竹筒倒豆子一直來直去，得意揚(yáng)揚(yáng)地說：“老師，稿件是我用復(fù)寫紙?zhí)讓懙?，一次寫十篇，然后在不同時(shí)間讓不同的同學(xué)去投稿，反正學(xué)校宣傳組也沒人把關(guān)?！蔽抑赋鏊腻e(cuò)誤：“你這是投機(jī)取巧、弄虛作假……”誰知，我話未說完，琚驍馬上反駁：“老師，你別死心眼了，這件事反正別人不知道?？傊?，兩個(gè)第一名，我們班都拿回來了?！?/p>

我一聽，更加生氣，一字一頓地說：“我跟你一樣，也有班集體榮譽(yù)感。作為班主任，我比你們更渴望得到兩個(gè)一等獎(jiǎng)?？墒?，我們要贏得光明正大?！辫Ⅱ敯杨^偏向一邊，一臉的不耐煩。

轉(zhuǎn)眼到了周四，每周四下午三四節(jié)課，各班自由開展第二課堂活動(dòng)。琚驍參加的是中國象棋興趣小組，說起琚驍?shù)南笃逅?，那真有“兩把刷子”，在學(xué)校多次獲得第一名，許多老師都下不過他。我不動(dòng)聲色地走到琚驍?shù)呐赃?，他和一個(gè)同學(xué)正殺得難解難分。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我，便對(duì)我說，“老師，您和琚驍下兩局，滅滅他的威風(fēng)，他太狂了?！?/p>

“來就來，老師，我可不會(huì)故意讓您，別輸慘了，面子上不好看哦！”琚驍主動(dòng)挑釁。我連忙說：“輸贏乃兵家常事，友誼第一，比賽第二，我今天來向琚大師討教了?！逼鋵?shí)，我內(nèi)心發(fā)虛，因?yàn)槲沂且粋€(gè)地道的“臭棋簍子”。

第一局，雙方一場鏖戰(zhàn)，不過很快就進(jìn)入殘局階段。我的一個(gè)中心炮當(dāng)頭將軍，琚驍士四進(jìn)五，老將也算穩(wěn)當(dāng)。我的另一個(gè)炮在“一三”的位置動(dòng)彈不得，我方的老帥如坐針氈，倉皇挪窩。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，用袖口作掩護(hù)，悄悄地將炮從“一三”位置挪到“二三”位置，形成空路，然后，炮長驅(qū)直入下底，打了琚驍老將的“悶宮”，我贏了。琚驍則是一臉的茫然和不服氣，有“好心人”點(diǎn)破，我急忙說驢子死了不看口，輸就輸了，倘若不服，再來一局。

第二局，我的棋在局面上更是險(xiǎn)象環(huán)生。琚驍?shù)膬蓚€(gè)車左右夾擊，直搗黃龍府，互成掎角之勢(shì)，我的老帥危在旦夕。這時(shí)，我故伎重施，將琚驍?shù)囊粋€(gè)大車偷偷地抓在手中……這次，琚驍發(fā)現(xiàn)了，他一邊抓住我的手，一邊說：“老師耍賴，老師耍賴，偷我的一個(gè)大車，偷我的一個(gè)大車，即便贏了也不光彩！”我辯解：“你別扯了，現(xiàn)在雙方的兵力，至少在棋面上我是贏棋?！薄袄蠋?，您這是勝之不武，手段太卑鄙了，我再也不和您下棋了……”琚驍激動(dòng)得發(fā)怒了，小臉憋得通紅。

我看效果達(dá)到了，趕緊問：“我跟你下棋，靠弄虛作假、瞞天過海贏了，你指責(zé)我。我承認(rèn)我錯(cuò)了，對(duì)你不公平，不應(yīng)該這么做?？墒沁\(yùn)動(dòng)會(huì)上評(píng)選新聞宣傳獎(jiǎng)，你靠弄虛作假拿到第一名，贏了別的班級(jí)，難道就應(yīng)該嗎？”琚驍若有所悟，低著頭不吱聲。我知道，我的教育已慢慢地滲入到他的內(nèi)心。

我趁熱打鐵地說：“盡一切努力換取榮譽(yù)沒有錯(cuò)，但方式要對(duì)，否則一切都會(huì)變味。”

琚驍怔怔地看著我，目光有些惘然。在檢討書中，琚驍認(rèn)真剖析了自己的心理，道出了自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的艱難歷程。開頭是“我萬萬沒有想到，想著為班集體爭光換來的是挨批評(píng)、寫檢討”。他還說“這是我第一次心服口服地寫檢討，也是我人生中最重要的一次檢討”。最后，他向我表示衷心的感謝，感謝我讓他明白了一個(gè)做人的道理。

如果沒有我別樣的示“犯”，琚驍能夠有如此深刻的認(rèn)識(shí)嗎？

本刊記者：別樣示“犯”教育法對(duì)所有學(xué)生都適用嗎？

胡志芳：肯定不是對(duì)每個(gè)學(xué)生適用，針對(duì)不同的對(duì)象，教育的方法與手段都會(huì)不同?；顫姷膶W(xué)生，內(nèi)向的學(xué)生，做法也都有區(qū)別。比如這個(gè)示“犯”，換了一個(gè)學(xué)生，我可能也不會(huì)用這個(gè)方法。