芻議家校合作共育策略

摘 要：教育是一個系統工程，需要融合各方面的資源，才能使得教育功能得到最大化發揮。而隨著家庭教育的作用日益凸顯，家庭教育的質量在家校共育工作中越顯重要。在學校開展日常教育教學工作中，利用多渠道、多種形式實行家校合作，能夠優化教育效果。文章從分析學校教育存在的問題出發，探討了家校共育的必要性、原則和策略。

關鍵詞：小學；家校合作；家校共育

隨著社會的不斷發展，以及農村城鎮化的推進，學校教育的外部環境變得越來越復雜，學校教育對孩子成長的影響變得越來越小。學校教育必須尋求新的突破口，使學校教育持續對少年兒童產生積極的影響。因而，學校與家庭之間的攜手合作必須擺在一個新的高度，避免“只喊口號，不干實事”的情況。

一、學校教育存在的問題

（一）分數至上，片面育人

學校追求升學率，樹品牌，想方設法提高學生的考試分數，卻忽略了學生的全面發展，更有甚者，把學生的品德養成也拋于腦后，導致學生發展的片面性。

（二）學生課業負擔過重，存在厭學情緒

目前，大多數學校仍存在為了刷分數，采用題海戰術，讓學生重復做大量的練習的情況。長期超負荷的機械般的重復，使學生長期處于高壓狀態，久而久之，導致學生學習興趣下降，產生厭學情緒。

（三）學校常常處于封閉狀態

為抓好安全工作，不少學校實行“關門辦學”，學校成了學生的“保險箱”。學生接觸外界的機會較少，導致學生成了溫室里的花苗。

二、家校合作共育的必要性

（一）社會發展的需求

1. 家校合作有利于學校的發展

隨著時代發展和社會進步對人才的需求以及家長教育理念的更新，家長們希望通過各種途徑更多地了解學校，行使自己的知情權，繼而為學校出謀劃策，為學校提供教育、教學上的支持。這對學校的發展也有著積極的作用。

2. 家校合作能夠增進家長對學校的了解

很多學校設立家長學校、家長聯系日，還定期舉行家長會，并通過設立家長QQ群、微信群等信息平臺，更好地向家長宣傳學校的工作，讓家長了解學校，從而更好地配合學校開展工作。

3. 家校合作有利于學生的成長

如果家長不參與學校的管理，班主任憑一己之力是很難達到理想的教育效果的。俗話說：一石激起千層浪。為了避免這一連鎖反應，班主任老師也只能任憑學生自由發展，甚至回避自己應承擔的責任，忽視對學生的教育管理。這樣會給學生的成長帶來不利的影響。

（二）教育管理的需要

隨著社會的發展，社會對教育的要求以及家長對教育的期望，都在不斷地提高。學校對學生教育教學的管理難度也在不斷地加大。學生的成長面臨著更大的挑戰、更多的誘惑。學校很難單方面對學生的教育進行完善的管理。這就要求學校對家長敞開大門，讓家長參與到學校教育的管理工作中。所以，近年來，在學校、年級乃至班級都成立了家長委員會，目的就是加強家校合作，讓家校雙方的目標達成一致，向學生提出相同的要求，讓學生在接受家校教育過程中不產生分歧。

三、家校合作的原則

（一）協調、溝通原則

在家校合作的過程中，家校雙方應做到一致，避免產生分歧，兩者通過交流，更深地理解彼此對孩子的期望和孩子的需要，換位思考，了解家長的需要。

（二）和諧共處原則

家校合作要發揮最大的效果，學校與家庭之間必須和諧共處。家長、教師、學校的管理者，他們之間的關系是平等的、互利的，任何一方都不應該無限制地對對方提要求，否則只會破壞家校雙方的和諧關系，不利于教育的管理。

（三）相互體諒原則

長期以來，學校教育處于一種封閉的狀態，或者說，學校教育和家庭教育呈現各自為政的狀態。因此，家校合作共育，必須經過一段磨合期，學校方面要營造和諧、積極的氣氛，讓家長敢于參與到學校的管理中，同時，要接受家長的個體差異，相互體諒、包容。這對家校共育的和諧進行關系重大。

（四）由表及里原則

家校共育，是一種新型的辦學形式，盡管在國內已經有不少成功的例子，但對于廣大家長而言，仍然是新鮮事物，我們不能一下子對家長提出很高的要求。家長應從了解學校辦學歷史和辦學情況入手延伸至教育教學的管理，相應地，家校合作也應由低層次向較高層次的合作關系發展。這就要求學校把校本培訓的對象由教師擴展到家長。

四、家校合作的策略

（一）搭建家長與學校溝通的橋梁

良好的溝通是和諧的家校共育的前提條件，學校應想方設法為老師與家長創建多形式、多渠道的溝通，如：家校熱線、開辦家長學校、親師會議、教師與家長互訪、定期開展問卷調查等。只有這樣，家校的合作關系才會被強化。

（二）建立健全家校合作的組織和制度

1. 校內成立“家長服務中心”

招募一批家長義工，按家長可服務時間組成不同的小組，每天安排不同的小組到學校參與學校日常管理，提高家長參與學校教育管理的積極性。

2. 設立“家校合作資源庫”

收集家長的愛好、特長等相關資料，并進行類別分組，或參與學校活動的策劃，或安排到學校的校本課程中，進行義教（或助教），或在家長會上開設講座等，讓家長直接參與學校的日常管理工作。這樣既讓家長對學校工作有更深的了解，又增強了家長的歸屬感。

3. 成立家長委員會

家長委員會是聯結學校和家長的紐帶，既可讓家長對學校工作提出意見和建議，又可以發揮家長對學校工作的監督作用，把家校的誤解或矛盾化解在萌芽之前。這是家校和諧共育的重要保證。

4. 建立教師家訪制度

家訪是聯結學校與家庭的重要紐帶。特別是一些特殊學生，一次深入、有效的家訪，有時真可起到關鍵的作用。所以，家訪對象的選擇也很重要，表現特別好或特別差的，都是必須家訪的對象，或掌握優秀的教育經驗，或摸索造成孩子落后的家庭因素。這對孩子進行因材施教很有參考價值。

（三）辦好家長學校

家長學校是家校合作的堅固基石。要辦好家長學校，必須有完善的組織和制度，結合校本實際，編排好家長學校的課程和內容，對任課老師進行系統培訓，讓家長每聽一次課都能有所收獲。此外，還可以通過家長學校，組織家長開展團隊拓展活動、親子活動，這對增強家校之間的凝聚力有著很好的效果。

家校合作共育是建立“三位一體”教育模式的重要一環，當學校、家庭兩者形成教育合力時，教育效果就能得到很大的提升。