創(chuàng)德育特色 育“靈秀少年”

摘 要：廣州市番禺區(qū)鐘村第二小學(xué)積極打造“鐘秀教育”特色文化，在德育建設(shè)方面，學(xué)校以“以美浸潤(rùn)，體驗(yàn)活化”為理念，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)；加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高德育工作水平；以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)德育滲透，提高德育的有效性；創(chuàng)建詩(shī)意化的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的育人優(yōu)勢(shì)；構(gòu)建“靈秀少年”評(píng)價(jià)體系，明確學(xué)校德育工作方向。從而推進(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新，提高學(xué)校德育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；特色德育；鐘秀教育；德育實(shí)踐

廣州市番禺區(qū)鐘村第二小學(xué)走“文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)?！敝罚M(jìn)一步豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位，全方位打造有內(nèi)涵、高質(zhì)量的“鐘秀教育”特色學(xué)校?！扮娦憬逃币缘聻橄龋詴?shū)禮為本，以體藝特長(zhǎng)為重，以培育學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)、健康向上、積極樂(lè)觀的道德情操為指向，以德育工作特色為龍頭，以優(yōu)秀人物事跡育精神，以嶺南文化實(shí)踐活動(dòng)通文達(dá)禮，以體育藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展特長(zhǎng)，讓學(xué)生的品德與能力都得到發(fā)展。在德育建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持“以美浸潤(rùn)，體驗(yàn)活化”的德育理念，期望以鐘村美好的嶺南文化與風(fēng)土，營(yíng)造美的環(huán)境，浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)具有美的理想、美的情操、美的素養(yǎng)、美的人格的人，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)美，發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，鑒別美，欣賞美，創(chuàng)造美。近年來(lái)，學(xué)校積極開(kāi)展德育建設(shè)工作，努力探索以提高學(xué)校德育的實(shí)效，并取得了一些經(jīng)驗(yàn)與成效。下面，筆者將結(jié)合學(xué)校德育工作的實(shí)際，談?wù)勎倚Ｔ谕七M(jìn)學(xué)校德育創(chuàng)新，培育“靈秀少年”方面的有益探索與實(shí)踐。

一、狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)

（一）堅(jiān)持每周一次的升國(guó)旗制度

每周一次的升國(guó)旗儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育的重要措施。學(xué)校要求全體師生在舉行升旗儀式時(shí)，莊嚴(yán)肅穆，齊唱國(guó)歌?！皣?guó)旗下講話”主題多樣、形式多樣。且對(duì)于每一次“國(guó)旗下講話”，德育處都做到了精心準(zhǔn)備，師生得到了很好的教育和啟迪。

（二）充分利用班級(jí)板報(bào)的作用，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)板報(bào)是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的陣地，堅(jiān)持每月一次的板報(bào)檢查制度，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，有利于班級(jí)文化的提升。由于班主任的重視，大部分班級(jí)的板報(bào)無(wú)論是內(nèi)容的選擇、板塊的設(shè)計(jì)、文字的書(shū)寫(xiě)，還是圖文的搭配都很有特色。

（三）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我校各班能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，做好品德后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消除于萌芽狀態(tài)。學(xué)校德育處也做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生實(shí)施“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)幫教措施，增強(qiáng)結(jié)對(duì)幫教教師教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

（四）積極鞏固垃圾分類成果，不斷增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

我校以開(kāi)展各類講座、“國(guó)旗下講話”等形式，教育學(xué)生每天在家里進(jìn)行垃圾分類和回收。這既是學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任，也有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺(jué)性。

（五）加強(qiáng)學(xué)校志愿者培訓(xùn)，綻放正能量之花

我校成立“小小義工志愿者”團(tuán)建組織，義工志愿者在街道社工的引導(dǎo)下，開(kāi)展各項(xiàng)志愿工作。這為學(xué)生提供了社交和互相幫助的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)了人與人之間的交往及關(guān)懷，減少了彼此間的疏離感，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力提高德育工作水平

（一）加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高班主任的管理水平

學(xué)校組織班主任學(xué)習(xí)了《小學(xué)班主任工作職責(zé)》《班主任一日工作常規(guī)》，并組織全體教師到廣州潭崗小學(xué)進(jìn)行師德交流活動(dòng)。各班主任認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺，將名師的經(jīng)驗(yàn)和管理理念應(yīng)用到自己的工作中，提高了班級(jí)管理水平。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)班主任工作出現(xiàn)的具體問(wèn)題，安排個(gè)別班級(jí)試行坐班制度，每月召開(kāi)“班主任工作例會(huì)”，制定每月班主任工作指引，組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做到人人發(fā)言——有經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹經(jīng)驗(yàn)，新老師反思自己的不足之處。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（二）加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)

做好少先隊(duì)大隊(duì)干部和小干部的選拔、培訓(xùn)工作，健全團(tuán)隊(duì)組織，使他們能真正成為老師的小幫手，在學(xué)生勸導(dǎo)及管理等方面發(fā)揮作用。

三、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)德育滲透，提高德育的有效性

（一）利用少先隊(duì)員活動(dòng)，有效滲透德育

學(xué)校本著“年度有主線，月月有主題，天天是活動(dòng)，處處受教育”的原則，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。如每周一進(jìn)行升旗儀式、“國(guó)旗下講話”；九月開(kāi)展“尊師重教”“文明禮儀伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng)；十月開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育專題活動(dòng)；十一月開(kāi)展消防教育主題實(shí)踐活動(dòng)、安全與法制教育活動(dòng)；十二月開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，“文明交通、告別陋習(xí)”主題實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)校還將“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)與“鐘秀明星”活動(dòng)相融合。“雛鷹爭(zhēng)章”是少先隊(duì)開(kāi)展的重要活動(dòng)。少先隊(duì)開(kāi)展“閱讀章”“藝術(shù)章”“科技章”“藝術(shù)章”等配套的爭(zhēng)章活動(dòng)，并將其作為系列活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

（二）開(kāi)展“古祠明禮”德育實(shí)踐活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的道德行為

融合祠堂的文化，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以“禮”為主線，開(kāi)展“信”“善”“忠”“孝”“愛(ài)”“敬”等方面的教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。深化訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)禮儀規(guī)范，包括《升國(guó)旗禮儀規(guī)范》《課間禮儀規(guī)范》《課堂禮儀規(guī)范》《路隊(duì)禮儀規(guī)范》《形象禮儀規(guī)范》，教會(huì)學(xué)生文明禮儀常用語(yǔ)；編輯校園童謠并進(jìn)行誦讀，使學(xué)生形成良好的文明禮儀習(xí)慣。以學(xué)雷鋒義賣活動(dòng)、愛(ài)心捐獻(xiàn)活動(dòng)、重陽(yáng)敬老活動(dòng)、清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng)、教師節(jié)感恩活動(dòng)等形式，進(jìn)一步豐富、深化活動(dòng)內(nèi)容。

（三）開(kāi)展“陽(yáng)光心理”活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)校要求各班根據(jù)實(shí)際，建立健全學(xué)生心理健康檔案，積極參與對(duì)學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)。各班要重視青春期健康教育，重點(diǎn)解決青少年學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、人際交往中的心理障礙、青春期心理煩惱等問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜、尊重和熱愛(ài)生命，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。另外，學(xué)校還與鐘村街綜合維穩(wěn)中心合作，開(kāi)展心理健康知識(shí)講座、心理話吧、陽(yáng)光心理等活動(dòng)，使學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，學(xué)會(huì)心理自我調(diào)節(jié)，使學(xué)生心里充滿陽(yáng)光，臉上掛滿微笑，能夠承受挫折，適應(yīng)社會(huì)，成為一個(gè)心理健康、人格健全的人。

四、創(chuàng)建詩(shī)意化的校園文化環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的育人優(yōu)勢(shì)

我校挖掘鐘村文化積淀和資源，形成學(xué)校師生共同的價(jià)值追求、價(jià)值理念及思維方式。將校園的建設(shè)與學(xué)生的教育有機(jī)結(jié)合，建設(shè)詩(shī)意化的校園，做到生態(tài)化、潔凈化、美麗化，使校園體現(xiàn)一種精神的追求，凝聚一種精神的力量，成為師生的共同精神家園。尊重生命，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，舒展學(xué)生的自然天性，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、獨(dú)立人格、善良心靈、高尚情操，營(yíng)造自由、平等、尊重的人際心理環(huán)境，陶冶學(xué)生的心靈和志趣。學(xué)生在校園中展現(xiàn)出靈動(dòng)、蓬勃的精神氣質(zhì)，在潛移默化中受到正確的價(jià)值觀、人生觀的熏陶。

五、構(gòu)建“靈秀少年”評(píng)價(jià)體系，明確學(xué)校德育工作方向

學(xué)校構(gòu)建了“靈秀少年”系列評(píng)價(jià)體系，為學(xué)校落實(shí)德育教育、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣提供了明確的方向?！办`秀少年”系列評(píng)價(jià)體系包括四個(gè)內(nèi)容，分別是“明禮章”（禮儀篇、安全篇、環(huán)保篇、紀(jì)律篇），“靈智章”（閱讀、藝術(shù)、體育、科技），“仁愛(ài)章”（課堂篇、課間篇、家庭篇）以及“誠(chéng)信章”（作業(yè)、值日、待人）。并且規(guī)定同時(shí)獲得兩個(gè)章及以上的學(xué)生可以獲得“靈秀少年”稱號(hào)。這樣，就從學(xué)校生活和家庭生活的各個(gè)方面給予了學(xué)生具體的方向，從而有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成正確的道德行為。與此同時(shí)，學(xué)校還形成了“靈秀班級(jí)”和“靈秀教師”評(píng)價(jià)體系，以“靈秀教師”熏陶“靈秀少年”，以“靈秀班級(jí)”落實(shí)“靈秀少年”培養(yǎng)。它們組成了學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)的完整體系，是學(xué)校德育工作有效開(kāi)展的指明燈。

總之，學(xué)校德育是個(gè)系統(tǒng)工程，它涵蓋了學(xué)校生活的方方面面。我校希望通過(guò)構(gòu)建“鐘秀教育”特色文化，并積極開(kāi)展各種形式的養(yǎng)成教育與德育實(shí)踐，培育“靈秀少年”，使得鐘村二小學(xué)子能夠崇尚文化和禮儀，傳承鐘村的人文精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)和友善，明禮而成德，通文而成才，刻苦學(xué)習(xí)，廣學(xué)才藝，誠(chéng)信務(wù)實(shí)，包容，成為靈秀之人。