初探小學語文寫字教學方式

（四川省閬中市實驗小學 四川 南充 637400）

小學生處于寫字教學的初級階段，對于剛剛從幼兒園升入小學的他們來說，由寫漢語拼音轉變為寫漢字確實存在著一定的難度，但教師一定要堅信在自己的教育下，學生能夠很好地掌握好寫字的要領，寫出一手漂亮的字。通過一個人寫的字可以從側面反映出一個人的品性，因此，教好小學階段的學生寫字、讓他們寫得一手好看的字就顯得特別重要。教師在日常的教學中，首先要給學生樹立好一個榜樣，其次，在教學過程中，也要多給予學生指導，幫助學生寫好字。在小學語文教學中，關于寫字教學，我總結了以下幾點教學策略，希望教師通過運用這些策略，能夠順利實施教學計劃，實現預定的教學目標。

1.培養學生良好的書寫習慣

學生的寫字習慣對學生完成作業的質量和速度有著直接的影響，小學階段的學生，剛剛接觸到寫字教學，因此，養成良好的寫字習慣就顯得非常重要。學生從幼兒園的寫漢語拼音到小學一年級開始寫漢字，這是一個過程，需要慢慢適應，但教師在教學過程中一定要讓學生養成一個習慣，即：執筆即練字，在教學過程中，教師一定要嚴格要求學生，爭取讓每一位學生在寫字時做到：抬頭、挺胸、放平手、放正腳、離桌一尺一拳和一寸。只有在這樣的嚴格要求下，學生才能寫出漂亮的字，在今后的求學過程中，也才能取得優異的成績。小時候養成的習慣會伴隨人的一生，因此，教師一定要嚴格督促學生在寫字時培養正確的坐姿，以幫助學生寫好字打下基礎。不正確的寫字習慣會嚴重影響學生書寫的質量以及身心健康發展，我們會看到，很多學生有近視、駝背等現象出現，這主要是由于他們在小學階段沒有養成良好的書寫習慣、坐姿不正確，從而導致他們出現這種情況。因此，為了避免學生以后出現這些情況，作為一名小學教師，我們務必嚴格要求每一位學生，這不僅是自己職業的要求，也是作為一個社會人應盡的職責。

2.幫助學生掌握一定的寫字技能

寫字并不是任意而為、想寫就寫的，它有一定的技能。教師在進行寫字教學時，一定要將這些技能教給學生，并要求學生在自己的指導下完成一定的寫字訓練。學生要想寫得一手漂亮、大方、得體的字，唯一要做的就是要勤練。我國古代偉大的書法家王羲之之所以取得如此高的書法造詣，就在于他的苦練，冬練三寒、夏練三暑，學生在進行寫字訓練時，也可以借鑒偉人的這種方法，將寫字練習到底，就一定可以取得理想的成績。關于寫字技能，主要是指學生在寫字時要掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，把字寫正確、整潔、端正，有一定的書寫速度。要讓學生達到這種目標，教師就要嚴格要求學生，做到課堂內外結合，保證學生在一定量的練習下，實現質的提升。在日常的課堂上，教師可以在自己示范之后讓學生跟著寫；在課外時間，教師可以布置一些書寫作業，讓學生在家長的督促下寫好字，完成教師布置的作業。在給學生布置作業的時候，教師要堅持適度原則，切莫讓學生產生抵觸心理。初始階段，可以少布置，可以僅僅讓學生練習寫一個字；經過一段時間的練習后，教師可以增加作業量，讓學生在循環往復的練習中不斷進步，最終寫得一手好字。

3.將寫字與識字結合起來，以達到更好的教學效果

教師在進行寫字教學的過程中，可以與識字教學相結合。寫字與識字是密不可分的，二者相互促進。學生只有認識了一個漢字，才能有書寫的欲望，才有可能寫好那個字。因此，教師在教學過程中，一定要注意識字與寫字的結合。認字是寫字的基礎，寫字是為了更好的認字。學生在認識了一個漢字之后，及時的書寫可以幫助學生更好地記憶它，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，這句話就是告訴我們要多動筆書寫，才能更好的記憶。在識字與寫字的過程中，我們也要嚴格遵循這一俗語，從而幫助學生更好地記憶。寫字可以鞏固識字，識字是寫好字的基礎，只有把兩者緊密結合，才能有效提高寫字教學，也能很好地促進識字教學，可以說是一石二鳥的好事。同時，將識字教學與寫字教學結合起來，也更符合學生認知的心理過程，能夠幫助學生更好地學習識字與寫字。

4.采取多種方法激發學生寫字的欲望，以實現良好的教學效果

小學階段的學生思維相對活躍，對于一成不變的教學思路可能很難博得他們的喜愛。因此，教師在日常的教學過程中，就要多動腦筋，盡量采取多種教學策略，以實現最終的教學目標。在進行識字教學的過程中，同樣也要采取多種教學手段。教師在教學的過程中，可以通過分筆劃教學生寫字，讓學生分成各個小組，在教師的指導下，每個小組承擔一個筆劃，讓他們小組合作練習，然后再將各個小組組織起來，每個小組派一個代表將他們小組所練習的筆劃展示給全班同學。然后各個小組再進行輪流練習。通過這種方式，可以很好地提高學生識字寫字的欲望，同時，小組合作也可以幫助學生在學習的過程中養成一種合作意識，對學生今后的學習和發展是很有幫助的。

此外，教師在進行寫字教學的過程中，要注意給予學生一定的講解示范，讓學生在教師的示范下掌握好寫字的技巧，從而寫好字。寫字是需要手和眼協調的一種綜合性動作，對愛動的小學生來說有一定的難度，教師在進行授課的過程中就要進行必要的講解示范。首先要利用好拼音本，讓學生在運用拼音本寫字的過程中，注意田字格的重大作用。其次，教室里也可以掛一些貼圖或者卡片，也可以使用多媒體教學，這樣更能吸引學生的注意力，幫助學生更好地進行寫字練習。在筆劃的學習上，教師更要多進行示范，在示范之后可以抽一部分學生到黑板上寫，并及時指出學生出現的錯誤，對于寫得較好的學生，教師也要給予鼓勵。

總之，寫字教學是小學階段的一個重點，也是難點。教師在進行寫字教學的過程中，可以參照以上幾點。同時，也希望教師在今后的小學語文教學中，不斷思考，不斷總結經驗和教訓，為小學語文教育貢獻自己的一份力量。