種植課程體會(huì)生命成長(zhǎng)

當(dāng)一群新孩子走進(jìn)一所陌生的學(xué)校、一間陌生的教室的時(shí)候，內(nèi)心充滿了恐懼與無(wú)助。因?yàn)檫@里沒有熟悉的事物，沒有父母的陪伴，沒有心靈的依靠。要讓孩子們對(duì)這間教室有歸屬感，我就是孩子們與教室之間的橋梁。社會(huì)教育大環(huán)境下，設(shè)置了國(guó)家課程、地方課程，在這些知識(shí)邏輯嚴(yán)密的課程下，孩子們還需要心靈課程。我們的班級(jí)課程，就是要豐富孩子們的心靈，使其在陌生的教室里感受到溫暖。

世界萬(wàn)物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編織了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷……都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。《生命課程》旨在培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣，記錄的習(xí)慣，并從中了解生命成長(zhǎng)的意義，從而懂得生命的珍貴，更加熱愛生命、熱愛生活。就讓孩子從那一粒小小的種子的成長(zhǎng)開始吧！

一、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，懂得合作

2017年11月中旬，按照計(jì)劃，我們迎來(lái)了班本課程《生命課程》。本學(xué)期和孩子們種大蒜，孩子們滿懷期待地等到了這一天。上課鈴一響，我就宣布正式啟動(dòng)《生命課程》。聽到這個(gè)消息，孩子們忙著拿大蒜，拿鏟子，并高興地攀談著。我環(huán)顧了一下教室，發(fā)現(xiàn)張傳武有些不高興，我用眼神詢問，他站起來(lái)說(shuō)：“我沒帶鏟子。