旗袍裝飾美在小學美術課程中的運用

一、課程研究背景

（一）拓展校內資源，挖掘學科內可滲透的民族傳統文化元素

1.拓展校內資源。

在我校有一位氣韻獨特的陳老師，她一年四季都穿著旗袍，挽著發髻，溫婉端莊，知性典雅，我們大家親切地稱她為“旗袍老師”。陳老師的旗袍帶給了學生們美的體驗，并讓學生對旗袍文化產生了濃厚的興趣，她就是我校的活教材，她的旗袍更是成為了我們美術課程的重要素材。

2.挖掘學科內可滲透的民族傳統文化元素。

依托小學美術教材中的民族傳統文化資源，與旗袍文化相結合，將旗袍文化精神的傳承引入到小學美術課堂中去，讓學生在學習與實踐中感受旗袍文化的藝術魅力。這樣對于中國傳統文化的傳承與發展具有積極的意義。

（二）豐富美術課程的文化傳承性

美術是一門具有文化傳承性的學科，新課標也指出：“引導學生參與文化的傳承和交流。” 在我們的美術教材中，幾乎每冊都有涉及到我國傳統藝術，例如：剪紙、飛天、中國畫、農民畫等。旗袍是中國傳統服裝的一枝奇葩，將民族特色、藝術特色、文化特色和審美思想特色融為一身，它在很大程度上承擔著東方藝術特色載體的功能。然而由于歷史年代的隔閡、多元文化的沖擊及中國文化的深邃等多重因素，導致今天的小學生對旗袍文化所知無幾，故將旗袍裝飾藝術融入小學美術課堂教學有一定的必要性。

二、課程目標

1.知識與技能：了解旗袍的發展演變，感受不同時期的旗袍美。……