“共”思維拓展“育”實效顯現(xiàn)

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與學校教育緊密結合起來?！碧K霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣會倒塌下來?！睂嵺`證明，學校教育、家庭教育是乘法的關系，一方為零，滿盤皆輸。在家校共育體系中，核心點在學校，落腳點在家庭，只有架起家校的橋梁，實現(xiàn)家校無縫對接，才能最終形成共育合力。

新沂市高級中學是蘇北一所農村三星級高中，生源絕大部分都來自農村。農村孩子最突出的特點就是“三多”，即：留守生多、貧困生多、問題生多;農村家長最突出的特點是“三少”，即：陪伴孩子少、教育方法少、家校交流少。

因此，農村辦學者就需要動用智慧，深入思考，在“共”字上做文章，努力拓展思維空間;在“育”字上下功夫，深入挖掘工作實效。為此，新沂市高級中學以問題引領、從糾偏做起、抓關鍵節(jié)點、推創(chuàng)新舉措，不斷促進家校共育的質量提升。

一、糾正農村家庭教育的缺位和錯位，以目標共立落實責任共擔，培育農村高中良好的辦學氛圍

孩子的問題，根源在家庭。我校學生96.2%來自農村家庭。這些農村家庭存在一起問題：貧困家庭文化低，家長不會指導;留守家庭距離遠，家長不能指導;單親家庭瑣事多，家長不想指導?！?br>