用美妙音樂替代聲嘶力竭

在幼兒園班級管理中，最容易出現消極等待現象的就是自主過渡環節。浙江省湖州市南潯實驗幼兒園的老師們選用帶有節奏的音樂，來解決這個問題。這既可以起到提示作用，又能讓幼兒隨節奏游戲。幼兒可以跟著音樂自由做動作，等待同伴們一一入座，這樣既避免消極等待的現象，又給了幼兒欣賞表現音樂的機會。當孩子們自由活動后需要集中時，播放富有律動感的《懶羊羊當大廚》，讓幼兒邊拍手邊集中、安靜，等待下一活動的繼續；當孩子們上完一節比較興奮的課或者從戶外玩好回來后，播放一首輕緩的《螢火蟲》，讓幼兒的情緒在舒緩的音樂聲中逐漸平息、安定下來，以便更好地投入下一個活動；當孩子們正在戶外活動時，選擇《圓舞曲》等舒緩的音樂，孩子們便會像蝴蝶般開心地“飛”進教室……

一首首或快或慢、或緊張或舒緩的樂曲無形中成了一個個音樂口令，能讓幼兒安靜，也能讓幼兒振奮，再也不用教師扯著嗓子大喊，也不用聽單調的小鈴聲。它既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的音樂表現力，又能將幼兒一日常規如絲線般串聯起來，大大優化了班級管理，可謂是一舉兩得。