多措并舉促進學生勞動習慣與技能養成

李冬春

摘 要：現在的孩子深受家長的溺愛，在生活上獨立性差，缺乏基本的勞動能力。如何培養小學生的勞動習慣，讓他們健康快樂地成長，已經成為學校教育教學工作中一個迫在眉睫的問題。我認為在小學生的勞動教育中，必須要養成學生自覺的勞動意識、良好的勞動習慣和基本的勞動技能。

一、讓孩子在活動中培養勞動興趣。

人能從勞動中得到啟迪，有模仿性勞動到創造性勞動，使追求更進一層。沒有追求，何談創造發明。而組織學生參加勞動，能使學生產生取得勞動成果的喜悅感。喜悅的勞動，一方面，培養了學生的自覺性和獨立性，從而擺脫了青少年個性所表現的脆弱性和依賴性，形成強大的自我束縛力。學生自我的約制力一旦形成，才能變空虛為追求，變盲目為目標。另一方面，學生一天中從事的讀寫、記憶、課外活動、業余制作、清潔打掃、體育鍛煉……使自己感到同學們時時刻刻注視著自己的勞動，這敏感的個性道德評價，似乎通過別人的目光看清自己，從而形成了有力的自我認識和自我評價。也就是說，只有當學生做到自我認識中的自我肯定后，才能激發他們的愿望，從而去追求尚未實現的美好理想。

在班級的勞動中，慢慢的培養了孩子們的勞動興趣。剛開始的時候只有一些平時在家里干活的孩子愿意參與勞動，其他的“小公主”和“小皇帝”們都在享受別人的勞動成果。看到這種現象，我想了好多個辦法。最有成效的是班級勞動比賽，先從最簡單的收拾自己的書桌堂開始，有了一系列的獎懲措施，孩子們的熱情一下子被點燃，都積極的參與比賽中來。當然，勞動不是一時的，如果只是為了比賽而干凈，平時不保持，那也是不可以的，所以小組長們都成為了我的監督員，在大家共同的努力下，現在班級里的孩子到校的第一件事就是放下書包，拿起勞動工具，參與班級的勞動。

二、讓孩子在活動中培養良好的勞動習慣。

在日常的生活中，我積極引導學生參與到學校的各種活動中來。為了更有效地培養學生的勞動習慣，我根據班級實際情況和學生的不同特點，給班里的每個學生都布置了勞動崗位，包括學生在學校里和家里具體負責的事務。如：在學校里的崗位，有的學生負責講臺的衛生，有的負責圖書角的衛生，有的負責擦黑板，有的負責開關窗戶等;家里的勞動崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾，洗襪子等。

為了激發學生的勞動興趣，培養學生的勞動習慣，我還指導學生開展各種各樣的游戲，比如，幫助同學系鞋帶、縫紐扣比賽、比比誰的課桌最干凈等，讓學生在喜聞樂見的形式中培養能力，受到教育。同時，我還讓學生學唱一些好聽的勞動歌曲，如《勞動最光榮》、《我有一雙勤勞的手》、《小蜜蜂》等，讓學生知道，不僅僅是我們人類，許多小動物也都熱愛勞動，小蜜蜂用自己的辛勤勞動釀造了甜甜的蜂蜜;小燕子用自己的辛勞搭建了溫暖的家;螞蟻在秋末冬初，都要搬運和儲備大量的食糧以準備過冬……不勞動就不能生存，不勞動，就沒有幸福的生活。

結合學校的遠程種植和種植園活動，在學校及家庭開展學生勞動大比拼。讓孩子記錄自己的種植，這樣能更好的觀察植物的成長，懂得糧食的來之不易，能更加的珍惜勞動成果。在學校的種植園活動中，利用課余時間，帶領學生到班級種植田進行翻地活動，有的孩子拿起勞動工具進行有條理的翻地，不會的同學則用手撿起地里的樹枝、石子、磚頭等等，讓每個孩子都有所勞，在勞動中都有所獲，懂得“一粥一飯當思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱。”

三、讓孩子在勞動實踐中形成嫻熟的勞動技能。

1、自己的事情自己做。家長、老師應指導孩子從小學會料理自己的生活，如疊被、釘扣子、系鞋帶、梳頭洗臉、 整理書包等。孩子開始做這些事情時，難免不像樣，家長、老師及時給予鼓勵，肯定孩子的動機，然后耐心、親切地指其出差錯的原因，并當面示范，教給孩子一些勞動的方法和技巧。而不能譏笑責罵，否則會刺傷孩子的自尊心，打擊孩子參與勞動的積極性，從而誘發厭惡勞動的心理。我在班級舉行的大掃除活動中，帶頭勞動，并指導學生如何擦窗戶，如何拖地，如何灑水……讓孩子在勞動實踐中逐步形成一定的勞動技能。

2、幫助父母分擔家務。利用寒暑假的時間，讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務，如吃飯時排筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾、購物等。不論事情的大小輕重，每一件家務事盡可能都讓孩子參與，每一件家務事都讓孩子試一試。這樣，孩子不但會提高做家務事的動手能力，而且更重要的是會逐步增強責任感。同時要求孩子把自己勞動的經過和心情寫在日記里。

3、在一點一滴的生活中滲透勞動技能。由于疫情的原因，孩子們又居家上網課了，在家里的時間增多了，為了不讓孩子們虛度在家的好時光，除了上課外的時間，我組織班級里的孩子為家長做菜，可以是一個果盤，可以是一盤涼菜，可以是一個熱菜。孩子們通過視頻和照片、心得，向我反饋，通過他們的反饋，我看到了一個個青澀的小苗在發芽，在成長，同時孩子們在做菜的過程中，也能體會到父母勞動的辛苦，更好的促進了親子關系。

俄國教育家烏申斯說過：“教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，也還必須培養學生勞動的習慣。”如果不從小學階段入手培養他們良好的勞動習慣，訓練他們的勞動技能，無論是對他們本人，還是對于國家、民族的前途和命運，后果都將是非常危險的。因此，我們的家庭、學校和社會應該擔負起這種教育的責任。