淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

摘 "要：初中階段的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重對(duì)學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，老師要幫助學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力，增強(qiáng)交叉文化理解和跨文化交際的能力。使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) "教學(xué) "閱讀能力 "人文素養(yǎng)

關(guān)于全面深化改革，教育部課程改革明確提出，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是這一學(xué)科價(jià)值的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)后必須要具備的，也是學(xué)生未來成長(zhǎng)和發(fā)展成功的關(guān)鍵。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)包括四個(gè)維度：語(yǔ)言技能、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力，其內(nèi)涵是由教師在日常教學(xué)中要注意的內(nèi)容，也是教學(xué)中重要的組成部分。學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)該嘗試從這樣一些方面來著手。

一、確定有效地閱讀主題，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以提高學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)實(shí)際情況篩選閱讀材料，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，掌握其難度。如果文章太難了，學(xué)生可能不會(huì)明白他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。課堂教學(xué)中，教師要確保閱讀材料的質(zhì)量，經(jīng)過教師的相關(guān)選擇和改編，確保文本具有一定的科學(xué)性和可讀性。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，由于學(xué)生屬于英語(yǔ)閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)該教學(xué)生閱讀策略，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，注意分析閱讀材料。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生處于打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在教學(xué)實(shí)施過程中，努力用英語(yǔ)組織課堂，應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)極力倡導(dǎo)。課堂上，教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅(jiān)持做下去，學(xué)生的聽說能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。

二、進(jìn)行分層次的閱讀設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)

分層次閱讀教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的才能，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定具體的教學(xué)策略，這也可以理解為一種教學(xué)方法。針對(duì)不同層次的學(xué)生在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的閱讀，其目的是以學(xué)生為中心，面對(duì)全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平不同，教師應(yīng)該更加耐心，進(jìn)行分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上，教師要以學(xué)生的基本水平和理解能力進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)行動(dòng)，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，便于學(xué)生之間相互交流和溝通。語(yǔ)言意識(shí)對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力有很大的幫助，這種思維方式也非常有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。語(yǔ)言思維的發(fā)展主要是學(xué)生不斷思考、探索、處理、輸出信息的過程。由于學(xué)生的差異性和個(gè)體獨(dú)立性，教師的教學(xué)過程可能不太順暢。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況，引導(dǎo)強(qiáng)化、鼓勵(lì)學(xué)生多溝通，大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己，逐漸形成固定的英語(yǔ)思維模式，自然地傳達(dá)信息。

教師根據(jù)學(xué)生的能力將課程分為三個(gè)層次，第一個(gè)層次是針對(duì)優(yōu)秀和高水平的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)比較好，老師應(yīng)該給他們?cè)O(shè)計(jì)一些可以提高閱讀學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容，掌握了文章內(nèi)容后，提升語(yǔ)言的使用技能。第二個(gè)層次是針對(duì)中等學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容的快速理解能力，在此基礎(chǔ)上，可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)言應(yīng)用技能，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言意識(shí)。第三個(gè)層次是針對(duì)低水平、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，老師應(yīng)該在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和提升學(xué)生閱讀數(shù)量，這個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)以取得更好的效果。為了提高不同層次學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師可以設(shè)計(jì)出不同層次的問題，并在設(shè)計(jì)內(nèi)容上加入一些創(chuàng)新，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是指導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的重要因素。由于初中生仍缺乏自律性，趣味是他們進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的根本原因。因此，在閱讀教學(xué)的過程中，老師也應(yīng)該特別注意發(fā)展和保護(hù)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣，不斷豐富閱讀課的內(nèi)容，采用新的教學(xué)手段。調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和欲望，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)閱讀中的快樂。教師在教學(xué)過程中也可以做一些知識(shí)的延伸，比如講述英語(yǔ)相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，然后再讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀。教師還應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀后輸出，讓學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫作。閱讀輸出是課堂上文本學(xué)習(xí)的延續(xù)。通過思考和討論，學(xué)生可以加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)自己的想象力，寫作能力，口頭表達(dá)能力，進(jìn)而提升自己的閱讀能力。閱讀后，輸出分為書面輸出和閱讀后的討論，也就是口頭輸出。在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀反饋時(shí)，教師應(yīng)該注意以下四個(gè)方面：首先，設(shè)置話題的多樣性。教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)定一些題目，根據(jù)他們的興趣進(jìn)行選擇。通過這種方式，學(xué)生可以被激勵(lì)參與。其次，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生討論不熱烈時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以確保討論順利地進(jìn)行。再次，組織各種形式的活動(dòng)。教師應(yīng)組織不同類型的活動(dòng)，如演講比賽，辯論比賽，朗誦比賽等，以增加學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。最后，為了繼續(xù)閱讀，教師需要為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“支架”，以減少讀后感的寫作難度。教師可以分析閱讀文本的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生形成文字框架。它還可以設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生思考和組織他們的寫作。

在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生相互幫助、共同探索。在實(shí)踐中去探索利用閱讀教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的最有效的方法。

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