信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用方法

摘 "要：當(dāng)前信息技術(shù)廣泛地運(yùn)用在人們的生活與工作中，帶來(lái)了較大的便利性，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，高中政治教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，以此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拓寬學(xué)生的政治知識(shí)面，最大程度地提高政治課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中 "政治 "教學(xué) "信息技術(shù) "方法

高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，高中政治教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式與理念，讓學(xué)生在最輕松的狀態(tài)下學(xué)到更多的知識(shí)，而信息技術(shù)引入高中政治課堂，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍、反饋學(xué)習(xí)情況，教師需要在高中政治課堂中合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，正確把控信息技術(shù)在政治課堂中的運(yùn)用節(jié)奏，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的政治知識(shí)體系。筆者是一名高中政治教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，本文針對(duì)信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用方法展開(kāi)分析，望提供一定的借鑒。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師”，高中政治教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建和諧、輕松的政治課堂，比如，在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)配置資源”的時(shí)候，因?yàn)楸咎谜n的理論知識(shí)比較多，很多學(xué)生存在較為嚴(yán)重的抵觸、厭學(xué)心理，這時(shí)候教師就可以在課堂開(kāi)始的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放關(guān)于“國(guó)慶節(jié)高速堵車(chē)”“加油站長(zhǎng)龍車(chē)隊(duì)”的視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻去分析出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因，學(xué)生通過(guò)分析視頻可以得出：人類的需求比較大，但是資源量比較有限，所以才會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的問(wèn)題。接下來(lái)教師就可以引入課本知識(shí)，來(lái)具體講解如何合理配置資源，學(xué)生就能夠帶著強(qiáng)烈的求知欲望投入到政治學(xué)習(xí)中去。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程

在傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，往往都是教師占據(jù)著政治課堂的主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生處于被動(dòng)接受者知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與政治學(xué)習(xí)的自主性，針對(duì)以上問(wèn)題，高中政治教師需要利用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在深刻掌握所學(xué)知識(shí)的情況下，鍛煉學(xué)生的思考能力、分析能力。除了在政治課堂中教師用圖片、聲音、視頻的形式來(lái)展現(xiàn)政治理論知識(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間利用BBS、微博、微信群、E-mail來(lái)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的途徑”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)探究如何應(yīng)對(duì)古今中外文化，學(xué)生之間展開(kāi)溝通與交流，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)搜索更多的課外政治知識(shí)，豐富學(xué)生的政治知識(shí)面，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造精神與主體意識(shí)，構(gòu)建和諧、高效的政治課堂。

三、展現(xiàn)出政治教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性

教師要善于利用信息技術(shù)展現(xiàn)出政治教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性與時(shí)代性，把一些社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事熱點(diǎn)引入到政治課堂中去，讓學(xué)生不要僅僅局限于課本知識(shí)內(nèi)，而是要多多關(guān)注一些周邊的生活案例、新聞，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也能夠通過(guò)案例分析，對(duì)所學(xué)政治知識(shí)有更為透徹的理解與認(rèn)知。比如，在學(xué)習(xí)“國(guó)家財(cái)政”的時(shí)候，教師可以引入廈門(mén)市修建地鐵項(xiàng)目實(shí)際生活案例，讓學(xué)生借此案例充分去分析國(guó)家財(cái)政的具體來(lái)源與流向，還可以鼓勵(lì)學(xué)生去廈門(mén)市政府等網(wǎng)站去搜集其收支狀況，通過(guò)整合、收集、評(píng)價(jià)信息，來(lái)獲取更多的政治知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)事業(yè)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)容量，在此過(guò)程中，也能夠提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

四、運(yùn)用信息技術(shù)解決難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要改變以往的照本宣科、千篇一律的教學(xué)模式，而是要合理、科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如，在學(xué)習(xí)“投資理財(cái)”的時(shí)候，因?yàn)楦咧猩膶W(xué)習(xí)閱歷比較少，很少有自己獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)，對(duì)于投資理財(cái)沒(méi)有較多的了解，所以教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展示一些理財(cái)實(shí)際案例，并且讓學(xué)生結(jié)合教師的生活實(shí)際與工作特征設(shè)計(jì)出一個(gè)理財(cái)方案，這樣既能夠理解課本知識(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，達(dá)到由此及彼、學(xué)以致用;在學(xué)習(xí)“貨幣”的時(shí)候，教師可以利用PPT為學(xué)生展示出不同時(shí)代、不同國(guó)家的貨幣形式，讓學(xué)生充分理解貨幣的職能與本質(zhì)，同時(shí)也能夠了解貨幣的運(yùn)用與產(chǎn)生，讓學(xué)生們?cè)谒伎歼^(guò)程中碰撞出智慧的火花。

五、在政治課堂中開(kāi)展微課教學(xué)

微視頻具備短小、精悍的特征，能夠把抽象、復(fù)雜的政治知識(shí)用直觀化、形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生之間的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在開(kāi)展政治課堂教學(xué)之前，教師可以把一些預(yù)習(xí)資料發(fā)送到微信班級(jí)群，讓學(xué)生有目的性、正對(duì)性地預(yù)習(xí)，這樣就能夠節(jié)省更多的課堂時(shí)間，把更多的課堂時(shí)間用在分析重點(diǎn)問(wèn)題上。同時(shí)，教師也可以把課堂教學(xué)過(guò)程錄制下來(lái)，制作成微視頻，在課堂結(jié)束的時(shí)候發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自身真實(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，對(duì)微視頻實(shí)施快進(jìn)、后退、暫停等功能，充分尊重每一個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要把信息技術(shù)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，提高學(xué)生參與政治課堂的積極性，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高政治課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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