缺失的那一份愛

題記：這是我當班主任以來轉(zhuǎn)化的第一位學生"，也是我從教以來給我印象最深刻，讓我難以忘記，每次想到她我都會感到非常欣慰，謝謝她的出現(xiàn)也讓我學到了很多，收獲了很多，這將是我一生最寶貴的財富。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我非常喜歡這句話。2010年3月11日，那是個我永遠也不會忘記的日子，我懷著上大學時的夢想，和初次踏上教育行業(yè)的激情來到了這所學校。

因為年輕校長讓我?guī)哪昙壍陌嘀魅渭鏀?shù)學老師，心里暗想：實現(xiàn)我夢想時候到了，心里暗暗竊喜，幾十個小孩子還不好帶嗎，有什么難的啊？一會兒，學校的老師告訴我這是全校六個年級之中最差的一個班級。每次說到這個班級就兩個標志：“成績差”，“紀律亂”。但是我知道：作為一個班主任，我既是班級的管理者也是班級的引導者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康起著非常重要的作用。班主任工作頭緒頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德，強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。

田青青同學是一個好動、散漫、脾氣倔強、有著男孩性格的女生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我班主任管理工作中的一個大難題。該學生成績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課她都不肯學，不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣;下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳;課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是應(yīng)付一下……幾乎每天都有學生向我告狀。不理她的那幾天，她便變本加厲地鬧起來;此時，我覺得無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題;于是，我找她多談話，希望她能遵守紀律，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個遵守紀律，認真學習的好學生。每次找她談話，她表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點進步，我?guī)缀鯇λチ诵判摹４藭r我的心都快涼了，算了吧，或許她真是“不可雕的朽木”。"我剛來時的抱負也沒了，我真的沒辦法了。但我又覺得作為班主任。不能因一點困難就退縮，不把她管好還會影響整個班集體。我心想：非把你轉(zhuǎn)化過來不可。

經(jīng)過多方打聽了解到她是從姨媽家抱過來的，自己的親生父母由于孩子多把她送給了現(xiàn)在的父母，而現(xiàn)在的父母對她不聞不問任其自由發(fā)展，她從小就養(yǎng)成了無拘無束、自由散漫的性格，把什么事情都不會放在眼里，天天我行我素。我認為她可能是想引起別人對她的關(guān)注，以前從來沒有得到過別人的愛，也沒人注意過她，她是想通過這樣的方式來引起別人的注意。我認為越是這樣的孩子越需要別人對她的認可包括老師、同學。我始終認為世界上沒有一個不愿做好學生的，沒有一個不需要被人認可，沒有一個不被重視的，只不過他們用的方式不一樣，他們這樣只是引起我們的注意，不要把他們給忘了，雖然他們只是小孩子，但他們也知道什么是存在感，我更有信心把她變成一個人人都羨慕的好孩子。

有一次我上課，身為他們班主任，學生一般不敢睡覺，她卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評她，直到下課后我把她叫到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評她，因為我了解到像她這一類的學生脾氣比較倔強，說的過重反而適得其反，我問她今天是否身體不舒服還是其他的原因要這樣做，并說人與人應(yīng)該互相尊重……她可能也認識到自己的錯誤，所以感覺非常慚愧。

下課之后我找到我們班的班干部，學習委員讓他們在生活和學習上要多幫住她，每天多與她交流，讓同學們課間活動的時候多與她玩，不要認為她是一個“壞孩子”，見面之間多微笑，主動與她打招呼，多些關(guān)心。

談心、聊天，這是做班主任工作一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她的一些興趣愛好。于是我積極走進她的生活，了解她的內(nèi)心世界，從全方面對她關(guān)心，并積極引導她遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。只要她的學習有一點點進步時我就及時給予表揚、鼓勵。她不舒服時我主動關(guān)心她。時間久了，她也逐漸感受到了我對她的關(guān)心，端正了學習態(tài)度，學習成績也有所提高。

通過半學期的努力，她能遵守紀律，上課開始認真聽講，作業(yè)也能按時交，語文成績也有所進步，與同學之間的關(guān)系也緩和了。

后來經(jīng)過了解知道了，其實她本質(zhì)是一個很好的孩子，只不過從小被父母送給她姨媽家，姨媽也不怎么管教她，父母感覺對不起她，她犯了錯誤也不怎么批評。所以從小也就養(yǎng)成了那種壞習慣。

班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可，至今我仍記得我上學時班主任說過的一句話“表揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學生建立良好的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。

我們要用真心，動真情，做好班主任工作，真正把自己塑

造成一個有魅力的人，一個新型魅力的班主任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。