淺談如何處理師生的課外關(guān)系

摘 "要：在教育集體中，根據(jù)對象的不同，有各種各樣的關(guān)系，如教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、教師與同事的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與學(xué)生家長的關(guān)系等等。在眾多關(guān)系中，最復(fù)雜，影響教學(xué)效果最嚴(yán)重的，便是教師與學(xué)生的課外關(guān)系，簡稱師生的課外關(guān)系。本文就教育中如何處理師生的課外關(guān)系來進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：教育 "師生 "課外 "關(guān)系

眾所周知，教師是知識的傳播者，也是指導(dǎo)學(xué)生的引領(lǐng)者。可見，教師在教學(xué)過程中起著無可比擬的主導(dǎo)作用。可是，當(dāng)我們每次提及教師時，大部分人（包括教師在內(nèi)）想到的都是教師如何在課堂上發(fā)揮其出色的演講水平，卻往往忽視了教師在課堂以外的這一角色。我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)包括課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)對于加深學(xué)生對知識的理解和提高學(xué)生的成績有巨大的幫助作用。同樣，教師能否妥善處理好與學(xué)生的課外關(guān)系也尤為重要，對于提高教師的教學(xué)效率有隱性的促進(jìn)作用。以下是我在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗所得出的一些方法：

一、端正態(tài)度，正視師生之間的平等地位

受傳統(tǒng)教師觀的影響，強調(diào)教師權(quán)威，認(rèn)為教師在學(xué)生中擁有至高無上的權(quán)利其實是錯誤的。師生在學(xué)校中，教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是被指導(dǎo)者，但這并不意味著他們在個人關(guān)系上有高低之分。師生之間在人格上、社會地位上、權(quán)利和義務(wù)上是平等的，彼此是民主平等的關(guān)系，尤其是在課外，這種平等的師生關(guān)系更加重要。因此，我們要充分利用課外無限的時間，通過各種途徑和方法，建立一種民主平等、師生互愛、順暢和諧的師生關(guān)系。

二、以學(xué)生為本，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生

在學(xué)校，每一位學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注和愛護(hù)，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，更需要從教師那獲得心靈的慰藉。在短短的課堂幾十分鐘，我們無法了解和關(guān)心學(xué)生，但在課外，我們可以通過觀察、談心、交流等方式來關(guān)心照料、體貼愛護(hù)學(xué)生。比如，哪怕是在放學(xué)的路上，碰到學(xué)生跟你打招呼的時候，你一個淺淺的微笑，或者幾句簡單的對白，都能給學(xué)生帶來一天的好心情，讓學(xué)生感受到你對他（她）的尊重。同樣，我們還可以從學(xué)生的生活著手，例如關(guān)心學(xué)生的飲食、身體、心理等等各方面。

記得有一次晚上十點，也正是學(xué)生宿舍鎖大門的時候，有一位學(xué)生滿頭大汗地跑到我宿舍，跟我說她們宿舍有一位名叫劉娟（化名）的同學(xué)突然頭昏、四肢無力、心跳加速。得知后我立刻帶上現(xiàn)金，拿上手電筒，跑到該生宿舍將劉娟背到醫(yī)院進(jìn)行檢查，并陪她打點滴至深夜。雖然劉娟這次沒有生命危險，但是這件事卻讓劉娟和她的室友們深深感動了。在我們眼里，這是一件最小不過的事，可在學(xué)生們的眼里，他們覺得只有自己的親人才會背他們上醫(yī)院看病。從那以后，學(xué)生不管是學(xué)習(xí)上還是生活上有任何困難都會首先想到我，我和他們之間的距離也因此縮短，同時，我也贏得了學(xué)生對我的尊重和信任。

很多時候，師生間的關(guān)系，不僅僅局限于課堂上教育與被教育的關(guān)系，通過課外建立起來的師生關(guān)系才是最重要的。因為課外良好的師生關(guān)系不僅可以加深師生相互間的了解，拉近師生的距離，同時也可以間接、有效地提高我們的教學(xué)效果，這也是現(xiàn)代新型教育對我們教師的要求。

三、深入學(xué)生，感受和理解學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是教育的主要對象，如何有效地把握好教育教學(xué)工作，除了采取優(yōu)秀的課程教學(xué)手段，還需要我們深入、細(xì)致地了解學(xué)生的基本情況。而摸清學(xué)生情況最簡單、直接的辦法就是利用課外時間去尊重學(xué)生的興趣和愛好，了解學(xué)生，其中就包括了解學(xué)生的性格特征、興趣、愛好、優(yōu)點、缺點、身體特征、心理等情況。比如，我們可以通過面對面地聊天、談心，或者從其他學(xué)生的評價中綜合分析一個學(xué)生。同時，我們也可以通過觀察或直接參與學(xué)生活動的方式，縮短師生間的距離，加深師生間的理解。

例如：曾今有一名學(xué)習(xí)特別差的學(xué)生，各科成績都不好，對學(xué)習(xí)也沒多大的興趣，但課外活動很積極。我看到他有一回正在和同學(xué)打乒乓球，于是走上前去。一開始該學(xué)生還有點害怕，縮頭縮尾的，以為我是過去批評他，但我過去后，不但沒有批評他，反而還微笑地征求他意見，問能否加入他們一起玩。一下子，該學(xué)生立馬也笑嘻嘻地跟我說：“當(dāng)然可以啊！”于是，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不怎么樣，但是球技特別的好，對體育活動特別的熱愛，單憑這一點，就可以斷定他很聰明，只是他對學(xué)習(xí)的興趣還沒有被激發(fā)。從此，我在教學(xué)中就利用他的這一興趣，稍加技巧地來慢慢引導(dǎo)他步入學(xué)習(xí)正軌，該名學(xué)生也因此和我成為了乒乓球上的好朋友。

可見，教師直接參與學(xué)生的課外活動對處理師生關(guān)系和教學(xué)工作是多么的重要。同樣，我們還可以根據(jù)對學(xué)生課外情況的了解，制定出一張學(xué)生基本情況綜合表，然后分析總結(jié)出針對每一位學(xué)生的教學(xué)策略，逐一擊破學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

良好的師生課外關(guān)系，對于學(xué)生，學(xué)習(xí)不會累，不會有過多的焦慮，學(xué)習(xí)也更輕松、自覺;對于教師，教學(xué)不會枯燥乏味，教學(xué)工作更加輕松，教學(xué)效率也高。總之，師生的課外關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，唯有正確處理好師生間的課外關(guān)系，才能使師生心情愉悅，情緒高漲，彼此更專心于教與學(xué)。

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