自制教具在初中化學課堂教學中的運用方法

摘 "要：新課程標準下，在初中化學課堂教學中，教師不僅要傳授給學生理論知識，更重要的是要提升學生的學科思維能力、實際運用能力，做到由此及彼、學以致用。但是在當前的初中化學課堂教學中還存在很多問題，教師還是習慣于采用“灌輸式”的教學模式來對待學生，導致課堂氛圍較為枯燥，學生缺乏參與化學學習的積極性，筆者是一名初中化學教師，在教學實踐中不斷地總結經驗和教訓，本文針對自制教具在初中化學課堂教學中的運用方法展開分析，望提供一定的借鑒。

關鍵字：初中 "化學 "自制教具 "教學 "方法

一、在初中化學課堂教學中運用自制教具的必要性

初中化學是一門實驗性非常強的學科，很多化學現象都需要通過實驗從操作才能夠展現出來，但是當前很多化學教師缺乏對化學實驗教學的重視，往往都是自己在講臺上操作，學生在講臺下觀看，或者是直接通過口頭描述的情況讓學生了解實驗步驟，學生根本無法直觀、形象地觀看化學實驗現象。而在初中化學教學中運用自制教具，能夠給予學生足夠的自由發揮、想象空間，學生通過自制化學實驗教具，能夠更為全面、透徹地掌握實驗操作步驟，加深對所學化學知識的理解與記憶。同時，學生在自制教具過程中，感受到學習化學知識的趣味性，能夠全身心地投入到化學學習中去，以此來構建高效、和諧的化學課堂。

二、自制教具在初中化學課堂教學中的運用方法

（1）利用自制教具，突破難點問題

初中化學知識對于學生來講較為抽象、復雜，很多學生對于學習化學知識存在較為嚴重的排斥、抵觸心理，尤其是一些難度比較大的化學知識點，會更加打擊學生參與化學學習的自信心，所以初中化學教師要引導學生通過自制教具，來攻克難點、重點化學問題，提高化學學習質量。比如，在以往的“氧氣化學性質”教學過程中，教師需要提前采用排水法來收集氧氣，然后用玻璃片蓋上，在課堂開始的時候立刻開展這個實驗，很多時候都會失敗，產生這種問題的主要原因是玻璃片有時候會蓋不嚴，經常會出現逸出氧氣的情況，導致濃度有所降低。針對這類問題，教師可以用橡膠塞來代替玻璃片，并且標上不同的序號，連續六天搜集六瓶，在第七天的時候就可以做實驗了，實驗的成功率非常高，而且還可以讓學生有操作實驗的機會，親眼看到鐵絲在氧氣中生成黑色固體、火星四射、劇烈燃燒現象，感受到操作化學實驗的趣味性。

（2）運用自制教具，培養科學品質

在初中化學課堂教學中，教師不僅要讓學生掌握理論知識，更重要的是要培養學生良好的科學品質，鍛煉學生的化學思維能力，為日后的化學學習奠定穩固的基礎。教師要引導學生利用自制實驗教具來解決問題，激發學生的創新精神，擁有熱愛科學的學科素養，比如，在分析燃燒的條件過程中，為了讓污染度降低到最小，教師可以鼓勵學生把白磷與紅磷分別投入到兩支大試管中，并且緊塞橡膠塞，最后放入到裝有熱水的實驗燒杯中，等待幾分鐘之后，可以發現白磷燃燒了，而紅磷沒有燃燒，白磷在燃燒過程中不僅會出現白煙，還會彈開橡膠塞。在此過程中，學生還可以想到在橡膠塞中打孔，以此來取得最佳的實驗效果。

（3）通過自制教具，實現自主探究

在初中化學課堂教學中，教師要引導學生自主探究實驗過程，促進學生的德、智、體、美、勞協調發展，拓寬學生的化學知識面。比如，在學習“水的凈化方法—過濾”的時候，教師可以為學生準備蓬松棉、活性炭、紗布、細沙、鵝卵石、廢舊飲料瓶，然后讓學生自主探究化學實驗，感受到化學知識在實際生活中的實用性;同時教師也要鼓勵學生利用自制教具來改善實驗效果，比如，在化學實驗過濾裝置中的漏斗上裝上自動加液裝置，可以保證液體不會溢出來等。學生通過自主制作實驗教具，自主探究化學實驗原理，能夠更為深刻地理解所學知識，同時也可以構建完整的化學知識體系，化被動學習為主動學習。

（4）利用生活資源，實現變廢為寶

初中化學知識來源于實際生活，最終也會還原于實際生活中去，在初中化學實驗教學中教師要引導學生充分利用生活資源，讓學生具備變廢為寶的優秀品質，在日常生活中擁有強烈的環保意識。生活中很多成本低廉的廢棄物，比如，用完消毒過的針管、吸管、飲料瓶、點滴瓶、礦泉水瓶等，都可以運用在化學實驗中，比如，在學習“燃燒與滅火”的時候，教師可以引導學生用生活中的廢棄物來動手自制簡易滅火器，并且開展實驗操作，學生可以把塑料瓶作為錐形瓶，放入碳酸氫鈉粉末，然后把濃醋酸裝入到小試管中，用細線把玻璃瓶套住，投入到塑料瓶子中，把碳酸鈉粉末與醋酸混合在一起，緊蓋住瓶蓋，用燃燒的蠟燭對著塑料瓶口，學生就可以看到蠟燭被熄滅了。學生利用自制教具來開展簡易化學實驗，既能夠深入了解實驗現象，同時也可以養成保護資源的良好品德。

總之，在初中化學教學中，教師要鼓勵學生自制教具，在此過程中提升學生的實際運用能力與學科思維能力，更為全面地掌握所學化學知識。

參考文獻

[1]尤紅. 淺談自制教具在初中化學教學中的應用[J]化學教與學，2016（10）：55-56.

[2]趙杰. 新課程標準下的初中化學實驗教學[J]教育實踐與研究（B），2017（04）：25-27.