新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略

摘 "要：隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多問題逐漸凸顯出來，對此，教師要及時變更教學(xué)方案，找到適合學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，力求為學(xué)生們營造出一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠不斷發(fā)揮自身的主觀能動性，積極地投入到課堂中來，不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "創(chuàng)新教學(xué) "教學(xué)策略

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。實施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。課堂教學(xué)集各種要素于一體，決定了高效課堂教學(xué)的多樣性和可變性。因此，在打造高效課堂過程中，老師要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，注重正面評價，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、精心備課，明確教學(xué)目標(biāo)

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于教師而言，要想上好課，就必須要備好課，而有效備課自然而然成了有效上課的前提。教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，對此，教師首先要“備學(xué)生”，要了解小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和成長規(guī)律，其次是要“備教材”，要對教學(xué)重難點有一個全方位的把握，在教師對教學(xué)主體和教學(xué)內(nèi)容有一個清晰把握后，才能制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

新課程背景下，師生共同關(guān)注“三維目標(biāo)”的教學(xué)效果，在三維目標(biāo)共同作用下，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂會更具主題性和方向性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會更好。比如在學(xué)習(xí)到《圓柱和圓錐》一課時，教師要提前明確如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識圓柱、圓錐的各部分的名稱，掌握圓柱、圓錐的特征;理解圓柱的表面積、側(cè)面積、體積的意義;會推導(dǎo)表面積、側(cè)面積、體積的公式，認(rèn)識進(jìn)一法取近似值，能靈活解決實際問題。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究來完成對所學(xué)知識內(nèi)容的理解。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。

二、優(yōu)化過程，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)課堂大多是“教師講，學(xué)生聽”的一言堂局面，教師占據(jù)了課堂的大部分時間，讓學(xué)生們常常處于十分被動的地位，這樣的教學(xué)模式容易使學(xué)生們感到乏味無趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本就是一個需要積極參與思考的活動，如果教師不留給學(xué)生們充分的時間去理清思路，考慮問題，那么吸收數(shù)學(xué)知識的過程就會變得十分艱難。新課程背景下，要求教師樹立以人為本的教學(xué)觀念，并不斷優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂活動中來，只有讓學(xué)生們感到自己才是學(xué)習(xí)的主體，才能有效激發(fā)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如在學(xué)習(xí)到《空間與圖形》一課時，教師可引導(dǎo)學(xué)生們通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，還可以組織學(xué)生們通過折、剪、拼、搭等實踐操作活動，使學(xué)生們體會圖像的變換和聯(lián)系，發(fā)展他們的空間觀念，當(dāng)學(xué)生們在課上有實實切切地參與感，自然會愿意跟隨教師的引導(dǎo)，投入到課堂活動中來。另外，為了活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，教師還可以為學(xué)生們出示相關(guān)數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)其開展小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)成員的探究活動中，學(xué)生們會有效提升自身的思維能力和交流表達(dá)能力，并找到多種解決問題的方式。同時，組內(nèi)異質(zhì)學(xué)生還可以相互交流、相互幫助，尤其是對于學(xué)困生來說，在積極的學(xué)習(xí)氛圍影響下，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會得到有效的提高和發(fā)展。當(dāng)教師能夠把課堂時間交還給學(xué)生，讓學(xué)生有很多自主的空間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然會不斷提高。

三、注重評價，增強(qiáng)學(xué)生信心

著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@從一個側(cè)面充分說明教師的課堂評價的重要性。無論是哪個階段的學(xué)生，都需要得到來自于教師的正面鼓勵，教師的支持和鼓勵就像一陣溫暖的春風(fēng)、一捧甘甜的泉水，可以溫暖和滋潤學(xué)生們的心靈，使學(xué)生們獲得不斷前進(jìn)的動力。

在小學(xué)階段，有部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著畏懼心理，當(dāng)他們看到一串串?dāng)?shù)字和公式定理時，常常會感到茫無頭緒，對此，教師要能夠積極制定評價體系，使其感受到來自教師的關(guān)注和鼓勵。教師不要只以學(xué)生的成績?yōu)樵u價的主要依據(jù)，還要關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的各個方面，比如課上回答問題的積極性、課后完成作業(yè)的主動性、階段性學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況等等，當(dāng)學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中取得了進(jìn)步或成長，教師要及時給予其正面鼓勵，當(dāng)學(xué)生們不斷積累到正面的支持，會逐漸感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非難事，進(jìn)而提高信心。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要能夠與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，并制定出適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方案，促使其數(shù)學(xué)水平和綜合能力得到有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王娜莎.聚焦課堂教學(xué)著力點讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力--淺談小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的探究[J].亞太教育， 2015（29）：114-114.

[2]虞建國.讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力--小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究與實踐[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（9）：101-101.