生活是寫作的源泉

摘 "要：學(xué)生懼怕作文的一個(gè)原因，是缺少對生活的觀察和積累，沒有豐富的寫作材料，不知道寫什么。教師要想提高學(xué)生的作文能力，就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：寫作素材 "講述生活 "開展活動(dòng)

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生懼怕作文的一個(gè)原因，是缺少對生活的觀察和積累，沒有豐富的寫作材料，不知道寫什么。“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。寫作教學(xué)也倡導(dǎo)“生活本源”的理念。所以教師要想提高學(xué)生的作文能力，就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感悟生活，積累寫作素材。

一、講述生活積素材

記得我的女兒上學(xué)后，每天都會(huì)喋喋不休的告訴我在學(xué)校發(fā)生的事，或者路中見到的一些新鮮事物。我覺得這是培養(yǎng)孩子口語表達(dá)和寫作的好機(jī)會(huì)。于是我總是裝作新奇很感興趣的樣子聽她講，而女兒也特別自豪，漸漸地一件事她表述得越來越具體。我也很留意，把一些有趣的事情記在了腦中。等到她開始自由寫日記時(shí)，我會(huì)提醒她以前給我講的那些有趣的事當(dāng)做素材。記得在她第一次見到雙孢菇這種蔬菜時(shí)，新鮮感使她對我說個(gè)不停：“媽媽，你看它好像一把小傘。又像一個(gè)胖胖的嘿嘿的小矮人。”見她這么感興趣，我趁熱打鐵，把雙孢菇倒入水中，對女兒說：你再說說它在水里是什么樣的呢？女兒非常感興趣，一邊觀察一邊說個(gè)不停，還把自己看到的說給了爸爸聽。當(dāng)老師布置寫話作業(yè)時(shí)，她便寫下了“雙孢菇”的文章“……回到家，媽媽把雙孢菇泡在水中，它們都浮在水面上，擠來擠去，像一個(gè)個(gè)灰白相間的球，又像調(diào)皮的娃娃。媽媽輕輕地一搓，干凈了許多，再一搓，它像變了一個(gè)人似的，白白凈凈，像小饅頭，又像小燈泡，可愛極了……”小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛說愛玩是他們的天性，無論是老師還是家長都應(yīng)該讓學(xué)生無拘無束地說出心里話，甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們暢所欲言。正是在不斷地給媽媽講述學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，女兒積累了豐富的寫作素材，她用大量文字記錄了校園生活：《三三班的新時(shí)尚——編皮筋》《“魔力”蜘蛛膠》《齊心協(xié)力捆綁跑》《大掃除眾生相》《我班的大理石潮》《以和為貴》《此“冤”綿綿無絕期》……因?yàn)橛杏H身經(jīng)歷，她寫的文章很真實(shí)也很豐富，經(jīng)常受到老師表揚(yáng)，這不但提高了她寫作文的興趣，更重要的是促使她養(yǎng)成了善于觀察生活積累寫作素材的習(xí)慣。同時(shí)讓她明白：“生活處處是作文。”

二、開展活動(dòng)累素材

五年級上學(xué)期第五單元是綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國。為讓學(xué)生感受漢字的有趣，我班開展了一次猜字謎活動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，活動(dòng)進(jìn)行得很熱烈，結(jié)束后我讓學(xué)生把這次活動(dòng)寫下來，于是《有趣的猜字謎活動(dòng)》《漢字真奇妙》《我為字謎狂》的文章誕生了。其中李思琪同學(xué)這樣寫道：……話音剛落，田延申便大步流星地走上了講臺(tái)，洪亮地說：“木字一撇”。我一聽，好像得到了巨大情報(bào)似的，連忙在紙上寫寫畫畫，我剛想舉起手，可一看田申延那狡猾的笑容，我心里一個(gè)激靈：“不對，田申延怎么會(huì)出這么簡單的題，肯定是個(gè)陷阱……”

小學(xué)生好玩好動(dòng)，教學(xué)中我們可以結(jié)合教材內(nèi)容或一些重要的節(jié)日開展相應(yīng)的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)了一組童話，我立即組織學(xué)生展開一次《童話故事會(huì)》，學(xué)習(xí)了說明方法后，開展《我是小小推銷員》《我的小制作展示》活動(dòng)，結(jié)合母親節(jié)開展孝親敬老體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合讀書日，兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)開展各種演講比賽、文藝活動(dòng)。六一時(shí)，我班幾位同學(xué)表演的群口相聲《五官爭寵》，田延申同學(xué)寫了一篇文章《相聲三部曲》記錄了幾個(gè)星期排練相聲的感受。因?yàn)橄矚g這樣的活動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)非常興奮，寫出來的文章也很豐富，描寫細(xì)膩。

同時(shí)學(xué)校組織的一些重大活動(dòng)也是學(xué)生積累素材鍛煉寫作能力的好機(jī)會(huì)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、期終考試、家長會(huì)、消防演練，廣播操比賽，還有一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)如“創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)中的撿拾垃圾”等都是非常好的寫作素材。韓心月同學(xué)在《難忘的防震疏散演練》中寫道：“……刺耳的警報(bào)聲頓時(shí)打破了校園的寧靜。緊接著，我們抓起課本，遮住頭部，并往課桌下面鉆。此時(shí)同學(xué)們紛紛亂成了一團(tuán)，猶如一只只熱鍋上的螞蟻。又瘦又小的張廣艦機(jī)靈得像只猴子，整個(gè)兒縮成一團(tuán)，藏了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí);又高又胖的陳志朋撅著個(gè)屁股，拼命要把腦袋擠到課桌下面去，那架勢似乎要把課桌扛起來了……”

其實(shí)很多有趣的課堂也給學(xué)生留下深刻印象。去年一位外校老師在我們班上了一節(jié)綜合實(shí)踐課《雞蛋撞地球》，結(jié)果給同學(xué)們留下了深刻的印象，很多同學(xué)以《一節(jié)難忘的綜合實(shí)踐課》為題進(jìn)行了考場作文。像后來的《貼布繡》《紙編小籃子》這些課學(xué)生都用生動(dòng)的語言記錄了課堂情景。

校本課程學(xué)生更是喜愛，我校三月份舉辦的我喜愛的校本課程征文比賽，我們看到學(xué)生的文章內(nèi)容真是豐富多彩：《書寫人生》《“花花”世界》、《我演我精彩》等都非常生動(dòng)地再現(xiàn)了一節(jié)節(jié)讓他們感受至深的課堂。

我想這就是作文，是玩中寫，是做中寫，是充滿情趣地寫，更是一種沒有負(fù)擔(dān)地寫。“不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江河。”積累是寫作的源頭活水。就讓我們在日常的作文教學(xué)中多多培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，記錄生活，日積月累，我想學(xué)生“腹中空空，無話可說”的問題一定會(huì)得到改善，學(xué)生再也不會(huì)懼怕作文。

參考文獻(xiàn)

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