小學班級管理中開展德育教育的策略探索

摘 "要：在小學階段開展德育教育影響深遠，意義重大。小學班主任作為班級日常工作的管理者，在工作中開展德育教育勢在必行，所以，小學班主任要通過言傳身教、形式多樣的德育教育，來促使學生形成良好的思想道德品質，為學生未來的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學班級管理 "德育 "特色教育 "多元化 "榜樣

良好的道德品質是一個人的靈魂。隨著素質教育的深入推進，培養(yǎng)學生良好的道德品質被提上了一個新的高度，小學階段又是學生三觀形成的初期和關鍵期，小學德育教育的好壞，直接影響著學生一生的發(fā)展，所以，小學班主任在日常管理工作中，要重視對學生進行德育教育，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)，成為一個積極向上、陽光快樂的新時代少年。

一、開展特色德育教育活動，促使學生用行動踐行德育

小學班主任要想使得日常管理工作中德育教育取得顯著的成效，首先要改進德育教育觀念，拋棄傳統(tǒng)的枯燥乏味的宣講德育模式，與時俱進，利用國家傳統(tǒng)節(jié)日及時開展班級特色活動，不斷給學生傳遞正能量，加大德育教育的教學力度，把德育教育滲透進學生的思想中。

例如，在德育教育活動中，我在清明節(jié)的時候，就組織學生去到烈士林園給英雄掃墓，讓學生用實際行動緬懷先烈，并給學生講述當年烈士們的壯烈英雄事跡，來對學生進行德育教育，讓學生感受到革命先烈們偉大的愛國精神和無所畏懼的拼搏精神，培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國熱情。

又例如，在植樹節(jié)的時候，我組織學生參加植樹活動，讓學生在身體力行中明白植樹的重要性，從而養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好行為習慣;在重陽節(jié)時，我?guī)ьI學生到附近小區(qū)給老人打掃房間，還讓學生繪畫關愛老人的主題畫，在小區(qū)內給老人送禮物，在母親節(jié)的時候，我鼓勵學生回家以后勇敢地對媽媽表達自己心中的愛......這樣，我通過開展具有特色的德育教育活動，將德育教育潛移默化地滲透進學生心中，并讓學生在實際行動中養(yǎng)成了愛祖國、愛家人、關愛老人、熱愛自然、保護環(huán)境的美好品德。

二、采用多元化的教學方法，讓學生用心感受德育實質

傳統(tǒng)的德育教育方式單一，課堂沉悶，往往是教師在上邊滔滔不絕，學生在下邊神游天外，這樣，不但不能讓學生了解到德育的本質，還會弱化學生對德育的認知，認為德育離自己太過遙遠，針對這一情況，小學班主任可以變換教學方式，變單一的教學方法為多元化的教學方法，來對學生進行德育教育，激發(fā)學生對德育的興趣和認知，讓學生用心去感受德育的實質。

例如，多媒體教學法：我在德育課堂上借助多媒體技術，把德育題材的影視劇搬到了德育課堂上來，讓學生在觀看電影時觸發(fā)學生對德育的強烈感知，這樣一來，既活躍了德育課堂，也激發(fā)了學生的興趣，調動了學生學習德育的熱情。

小組討論法：在組織學生觀看了德育教育的主題電影后，我讓學生對電影中的人物形象、行為、思想等進行深入地分組討論，在討論中讓學生感受到了英雄的偉大，受到了美好的德育教育。

演講法：我還組織學生對愛國、愛家等德育主題進行演講，讓學生把自己生活中看到的、書中學到的美好的德育故事在班內進行演講，讓學生在演講與聽講的過程中，用心感受到了德育的實質。

這樣一來，我通過在德育課堂上開展形式多樣、內容豐富的德育教育，為學生營造了一個良好的學習氛圍，讓學生積極主動地參與到德育的學習和討論中來，使學生感受到了德育的實質。

三、教師發(fā)揮榜樣帶頭作用，幫助學生樹立正確的價值觀

在小學德育教育的教學活動中，班主任起著非常關鍵的作用。小學生的思想行為還不成熟，而且模仿性特別強，身邊的人和事對學生的思想和行為都產生著重大的影響作用，所以，小學班主任在日常工作中，要以身作則，不斷地培養(yǎng)和提升自身的思想品德素養(yǎng)，給學生樹立一個良好的榜樣形象，并發(fā)揮榜樣的帶頭作用，身體力行，用行動帶動學生更好地接受德育教育理念的熏陶，幫助學生樹立起正確的價值觀，進而使得學生的思想道德素養(yǎng)得以顯著提升。

例如，在日常班級管理工作中，我時刻保持著平易近人的行為和態(tài)度，主動地走到學生中間去，拉近了自己和學生之間的距離，并真心和學生交朋友，關心學生的日常生活和學習，用真誠地關心和愛護給學生帶去了溫暖，讓學生認識到關愛朋友、熱心助人的意義，并用實際行動給身邊的人送去關愛和幫助。

在日常班級管理中，我在處理學生矛盾時，做到了公平公正地對待每一位學生，對調皮搗蛋的學生沒有以一貫的眼光去看待，對學習好的學生犯錯時也沒有心存偏向，堅持以德服人、以理服人來處理班級事務，這樣得到了全班學生的信服，并使得班集體緊緊地團結在了一起，形成了良好的班風、班習。這樣，我通過以身作則，將公平公正、關愛別人、樂于助人等良好的品德滲透進了學生心中，給學生樹立了榜樣，幫助學生形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總而言之，小學時期是學生的思想和行為養(yǎng)成的關鍵階段，在小學日常班級管理中開展德育教育至關重要，所以，小學班主任要給予德育教育足夠的重視，把德育教育提到日常管理的重點日程上來，發(fā)揮班級管理的藝術，積極地探索和實踐德育教育的途徑，把學生培養(yǎng)成一名具有良好道德品質的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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