農村小學教育的困境對策分析

摘 "要：小學教育是整個教育事業的基礎，要提高整個教育事業的質量，必須從小學教育做起。從人生發展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。小學生記憶力強"，善于背誦，對感興趣的事物，能夠牢記在心。小學生模仿力強，容易做到習久成性，在兒童時代養成的好習慣，可以牢固地保持一輩子;相反，小學階段養成的不良習慣，到中學和大學時糾正起來就很困難。因此，在小學階段，不僅要讓學生學到知識，發展智力， 還要在學習上對他們進行嚴格的訓練，養成良好的學習習慣;在思想品德上要有嚴格的要求，養成良好的行為習慣"。小學的基礎打得好，會影響到學生以后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。隨著教育體制改革不斷深入，越來越多的農村適齡兒童獲得了基本的學習機會，義務教育給農村小學教育帶來了勃勃生機，但農村小學教育現狀依然不容樂觀。

關鍵詞：農村 "小學教育 "困境 "對策

一、農村小學教育現實困境

（1）、農村小學在校學生逐年減少，辦學規模日趨萎縮

農村教師進入老齡化，先進的教學理念得不到發揮，加之農村人口出生率的持續降低，一定程度上使各農村學生人數逐年減少，辦學規模日趨萎縮。但這種現象主要還是由于學生家長對農村小學教師的教學能力不認可，為了孩子的前途， 家長們紛紛把孩子送進教學質量較好的城鎮學校，甚至進城鎮陪讀。另一方面，越來越多的父母們懷有攀比之心。讓子女去城里最好的學校學習。在這種大環境的影響下，農村小學學生數自然逐年減少、規模日漸萎縮了。 在我們所在市的農村，由上述原因致使農村小學學生生源逐年減少，生源不足。留下來的學生大多是差生，不但增加了老師的教學難度，而且阻礙了教學質量的提高。學生學習差、學習效果不理想導致更多的學生、家長對學校教學更加失望，轉學人數增多。無疑造成農村小學生源的減少、辦學規模的萎縮.

（2）農村小學教師編制短缺，一線老教師職稱得不到解決。

1.當前農村小學年級多，生源少，教師配備不夠，為了能使學生在德，智，體，美，勞全面發展，老師們不得不擔任多學科教學，幾乎全天都待在教室里，講課，批改，備課.他們沒有機會出去去參加系統的專業培訓和接受新的教學理念，使用的教學方法還是老一套--填鴨式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。

2.農村小學的教師大多是老民辦，這些年來由于職稱評定含有不合理現象，致使他們的職稱問題得不到公正解決，他們心里很窩火，覺得自己在一線辛辛苦苦工作幾十年到頭來還是與小學高級職稱無緣，帶著情緒工作。抱著混幾年退休的思想，阻礙了農村小學教育素質的提高。

（3）教師職稱和工資掛鉤嚴重影響一線教師的教學積極性。教師評職稱本來是件好事，但由于各種條條框框，需要各種硬件，憑積分高低，評小學高級教師，一線教師忙于教學，無暇準備各種硬件、論文等，而那些側重準備硬件，忽視教學的、有關系的老師，卻評上高級教師。這種不合理的現象擾亂了正常職稱評定工作。嚴重影響一線教師的工作積極性。

二、解決農村小學教學困境的對策

（1）提升教師隊伍素質

對于農村小學教育而言，教師承擔著更為重要的角色，啟蒙階段小學教師的素質和教學能力能夠對正處于身心發育關鍵時期的青少年產生直接、重大且深遠持久的影響，很多青少年對學習失去興趣乃至輟學都與小學教師不無關系。提升教師的專業素質，加強教師的定期培訓，增強教師在德智體美教育等領域的專業技能，為小學生開設更多符合學生需求的課程。完善農村小學教師的聘任制度，從招聘環節緊把入口關，通過更加優越的條件吸引更多師范專業的素質過硬的年輕教師。同時要在城鄉一體化建設的背景下探索城鄉小學教師交流機制，通過城市教師到農村支教等形式促進城鄉教師交流，促進農村教師隊伍的不斷完善。

（2）豐富教學資源

農村小學的教學改進要從多方面來考量，首先從農村小學的基本校舍的硬件配備入手，應由教育系統各級主管校舍改造的部門單位與相對應的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄范圍內的農村校舍進行細致的排查，搜集校舍現狀信息，再有地方行政管理部門有針對性的對農村校舍進行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區的教育資源進行整合，根據不同地區和地理環境，對校舍基本建設進行全新的與時俱進的設計和改建。基本教學用具的配備的完善也是關鍵的環節，要與校舍的改建相匹配相同步。農村教學的師資隊伍的建設，是影響農村教學發展的主要因素，完善農村教學的師資隊伍的建設，要對農村從事教育事業的人員予以相應的政策傾斜，穩固農村教師隊伍，提高農村教師待遇標準，定期對農村教師進行教學培訓，完善農村教學資源的合理有效的配置。

（1）加大投入力度提高辦學條件

農村教育的現狀對于我們來說是急需改進的工作重點，每年都有因為上學條件不具備而輟學的孩子，而且數量很客觀，這需要加大對農村教育的資金投入力度，當然，政府從財政上進行固定的投入是有計劃的，而各級主管教育的地方行政主管部門應該從多渠道對農村教育的基本建設進行投入和改造，以保證學生能夠進學校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區級鄉鎮級的教育經費里，增加農村教育的比率。可以設立政府部門或個人針對貧困學生的幫扶制度，真正做到對農村教育現狀的改善。

三、結束語

總之，小學教育是我們每一個人最早的啟蒙教育，使我們認知世界最早期的感覺，小學教育是對我國民素質教育的一個基礎的奠定，完善農村小學教師隊伍的建設，加大對農村教師的政策傾斜，增加對農村教育的幫扶，都將是改善農村教育的有效途徑。

參考文獻

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