新課改下小學數學教學方法創新分析

摘""要：隨著我國教育新課改進程的不斷深入，傳統的教學方法已經無法滿足今天的教學要求，小學數學的教學方法也不得不與時俱進，積極的改革創新。小學數學本來就是小學階段教育的一門重要學科，為了不斷提升小學數學的教學質量，培養小學生的數學素養，小學數學教師在教學方法的創新上做出了很多努力。本文就對小學數學的創新教學方法進行分析。

關鍵詞：新課改 "小學數學 "教學方法 "創新

小學數學是一門基礎學科， 也是重點學科之一， 有利于培養學生的邏輯能力和思維能力。這是學生未來繼續學習的重要前提。在新課程改革進一步深入的今天， 小學數學教學的更高要求，對于小學數學教師來說， 及時轉變觀念和更新教學理念，從而進一步在小學數學教學方法創新中， 培養了學生的綜合素質和提高了小學數學教學的有效性。所以教師應該不斷創新教學方法，針對新課標的新要求制定相應的教學方法和模式。

一、新課改下小學數學的教學要求

（1）學生創造力的培養

在數學學習過程中，培養創新能力是非常必要的，小學生必須具備這種能力。在學習過程中， 能有效提高學生的邏輯能力和思維能力， 進一步使學生了解自己。在新課程改革的基礎上，數學教育的主要培養方向應該是培養學生的創造力。創造性是建立在數學研究的基礎上的， 它超越了對數字的探索和研究，并將數學研究應用于生活實踐中。

（2）聯系現實生活

數學與現實生活密不可分，也可以說在現實生活中會經常涉及數學的內容，時時刻刻與數字相聯系。在新課改下，數學能夠很好地聯系生活，在生活中取材，運用到數學課堂中。例如，在超市產品進行促銷打折的時候，人們就會運用到相關數學知識。

二、新課改下小學數學教學方法的創新

（1）讓學生在學習過程中發揮主觀能動性

在新課程改革下，小學數學應重視學生的主體性地位， 充分發揮學生的自主性，促進學生綜合素質和能力的培養。同時， 要注重教師的指導能力。從目前的情況來看，小學生的課堂參與能力不強，教師沒有為學生提供自主參與的機會。因此，要想讓學生積極參與到教學活動中來，教師就應該有意識地為學生提供自主學習的機會，加強學生的主體意識。因此，教師應轉變教學觀念，引導啟發式教學，增強學生數學學習的積極性， 提高學生的思維能力。小學數學教學中注意引導學生上課前預習， 使他們能夠養成好的預習習慣。要注重課堂教學的指導， 借助教師的相應教學方法使班級更加活躍，從而引導學生自主學習數學知識。在數學學習過程中， 教師應該讓學生盡可能地處于領先地位，發揮自己的主觀能動性。在學習過程中， 學生興趣的動機尤為重要，這使得學生能夠在輕松愉快的學習環境中找到數學的魅力和樂趣，使學生能夠積極參與數學學習和探索問題。

（2）采取具有針對性的教學方法

在新課程改革中， 教師應根據學生之間的差異選擇不同的教學方法。而且新課標對小學數學的教學方式又新提出了一定的要求，要求其要聯系實際生活進行數學教學，然后是在教學環節中應該制定明確的教學目標，這樣才能通過教學不斷培養和提高學生的創造力。運用針對性的教學方法，首先教師應該要完成小學基礎數學的教學內容。其次， 我們應該花一些時間復習以前學到的數學知識， 幫助數學基礎差的學生。在小學數學教學中，如果教師不注重教學過程， 就很難為學生建立明確的知識框架， 對學生學習數學知識是非常不利的。針對這些重難知識點和學生的接受能力來選擇使用不同的教學方法。使學生的學習潛能被激發出來，進而有效地提高學習效率，使枯燥乏味的學習環境轉變為輕松愉悅，從而最大限度地提高學生自主學習能力和學習效率。

（3）引入情境教學，激發學生學習興趣

在小學數學教學中， 情景教學是一種重要的教學方法。通過在教學過程中增加一些有趣的情景內容， 學生可以有效地提高數學學習水平。小學是培養小學生學習能力和興趣的重要階段。因此， 教師可以通過情境教學模式充分激發學生的學習興趣。現代社會對學生實踐動手能力的要求逐漸提升，所以對于學生來說積極引入情景教學，很是重要。因為只有在學生擁有較強實踐動手能力的情況下，才能讓學生在進入社會后能夠更好地發展。而情景教學模式的主要過程可分為情景設置、問題探討、結果歸納和知識應用。首先需要老師通過教授的數學知識， 然后結合具體生動的場景， 并且在這種情境演繹環境中，促使小學生可以將精力全部集中在情境問題的思考上，從而使小學數學教師可以針對其中所出現的問題進行共同探討和解析，然后讓學生得出結論，最后再通過數學教師進行知識總結，以使小學生可以更好更快地理解。

（4）結合多媒體實現現代化教學

學校要注意改善教學環境， 積極運用互聯網、多媒體設施等現代技術，使教師使用多媒體課件和展示， 可以更生動地呈現在學生面前。在教學過程中， 教師根據教學內容和學生的實際情況使用多媒體技術， 從而提高學生的興趣學習。把原本單調枯燥的計算題變得更充實、更形象、更具有吸引力。結合多媒體進行教學，開創數學教學的新模式，不僅可以最大限度地激發學生的學習興趣，同時還可以實現小學數學教學的現代化。

三、小學數學教學方法創新分析的意義

在小學數學教學中，教師對教學方法的創新， 主要有以下幾個方面的意義。首先，它有助于提高課堂教學的效率。因為教師采用新的教學方法進行創新，充分滿足學生的學習需求， 使學生在課堂上與教師積極合作，從而大大提高課堂教學效率。其次， 它為學生學習數學奠定了良好的基礎。眾所周知， 小學階段是基本階段。在小學數學教學中，如果教師不能為學生的數學學習奠定良好的基礎，就會影響學生的初中學習甚至生活。因此， 在小學數學教學中，教師通過教學方法的創新， 有助于激發學生學習的興趣。這樣的話他們將不斷提高學習能力和學習水平，為更好地學習數學奠定基礎，同時還能夠充分發揮多媒體形象的特點，加強學生對知識的理解。

四、結束語

在新課改的不斷推動下，小學數學教學方法的創新勢在必行。因為小學數學教學不僅要將基礎知識傳授給學生，而且也需要促進學生的全面發展。作為學生全面發展的重要內容，數學教學必須不斷創新，這樣才能夠滿足新課改的要求。

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