淺談優化幼兒園管理工作的有效途徑

摘 "要：人們常說“三歲看八十”，幼兒園招收的孩子基本上都是在3-6歲之間的，肩負著教給孩子認識世界的方法與做人道理的時代責任。其中，幼兒園管理工作決定著幼兒園的活動環境，直接影響著幼兒的身心健康。所以，幼兒園領導者必須要完善幼兒園管理內容與質量，提高幼兒園管理工作效率，為幼兒的健康成長做好準備。本文將從實現精細化管理、提高幼兒教師的職業道德、實施家園共管制度三個角度分析優化幼兒園管理工作的有效途徑。

關鍵詞：幼兒園 "管理工作 "策略分析

為了孩子的健康成長，大多數家長會謹慎篩選幼兒園，綜合考察公辦幼兒園與民辦幼兒園的辦園水平，預想孩子們在幼兒園中可能產生的變化與進步。從本質上說，家長的選擇實際上是對幼兒教師的選擇，因為一位好教師將對孩子的一生都有重要影響。這個時代背景就對幼兒園的管理工作提出了更高的要求，因為只有精細的、科學的、有效的幼兒園管理才能對幼兒的健康成長產生積極的引導作用。所以，我們必須要全面優化幼兒園管理工作，結合新時代與新技術的時代機遇與挑戰增強幼兒園的社會影響力，讓家長更加信任幼兒教育，促進幼兒園的長遠發展。

一、實現精細化管理

精細化管理的重點在于“精”與“細”，“精”是指幼兒園所制定的管理制度有符合幼兒的成長需求，每一條管理制度都能對幼兒的健康成長有積極的促進作用;“細”是指幼兒園的管理工作與內容要足夠完善，只要是孩子們成長路上可能會遇到的問題，都應納入幼兒園管理體系之中。實施精細化管理能夠解決幼兒成長道路上的一切難題，是提升幼兒園管理工作質量的基本前提，要堅持“事事有人管”、責任分配到人的管理原則。

通過學情觀察，我初步將本園的管理工作范圍確定為衛生環境管理、安全管理、師德師風管理、幼兒管理等幾個板塊，而且在每個管理領域中都制定了完善的管理制度。比如在衛生環境管理板塊中，每周所有的教職工都要集體消毒活動室、食堂、游戲設備、區域材料等幼兒時常使用的物品與進入的區域，減少細菌與病毒的出現。另外，孩子每天都會在幼兒園內吃三餐，所以餐盤、筷子、勺子、杯子等吃飯用品也要做好衛生清理與消毒工作，以免食物病菌傷害孩子的腸胃。再者，每一天幼兒教師都要與孩子們一同打掃活動室衛生，整理活動材料。我們會定期抽查各位教師負責活動區域的整潔度與衛生情況，一旦發現臟、亂、差，則會扣除這個班級的衛生分。

二、提高幼兒教師的職業道德

幼兒教師是實施幼兒管理工作制度與策略的直接負責人，也是幼兒最信賴的老師。幼兒對外界社會與大自然的認識是十分淺薄的，他們會通過觀察與模仿產生某種認知與行為活動，所以幼兒教師必須要以身作則，以免對幼兒產生負面影響。同時，幼兒園領導者也要多組織教師培訓活動，通過培訓交流與經驗總結，以及進一步的理論學習與專業訓練提升幼兒教師的職業道德，讓幼兒教師懂得新時代對幼兒園管理工作的具體需求。

曾經有幾個家長曾向我提出孩子們在幼兒園學習過一段時間之后，出現了大聲吼人、責怪別人等不良行為習慣。這個信息反饋讓我覺得十分驚心，于是我便隨機抽查了幾名教師的活動組織行為，發現有部分教師在維護紀律時會無意識地斥責幼兒，導致幼兒有樣學樣，形成了不良的行為習慣。針對這個客觀問題，我及時與本園其他教育工作者組織了教師培訓，引導教師從“是否應該通過責罵與大聲吼叫維持活動紀律”這個辯論主題接受了專業培訓，希望本園幼兒教師可以及時改變自己的不良行為習慣。另外，我還會經常收集幼兒專家的教育心得與建議，要求本園幼師學習這些經典知識，豐富幼兒教師的知識儲備，提升幼兒教師的專業能力，為優良的幼兒管理做好準備。

三、實施家園共管制度

實施家園共管是為了借助家長的教育管理力量優化幼兒園管理工作的基本方法，能夠有效完善幼兒園管理工作質量，保護幼兒的身心健康。有相當一部分家長會把幼兒管理工作責任完全推給教師，但是原生家庭的影響對幼兒的影響是十分深刻的，而且教師在糾正幼兒不良行為習慣時也需要家長的緊密配合。所以，我們應該主動與家長合作，共建教育合力。

本園幼兒教師為了讓孩子們養成良好的紀律意識與時間觀念，在幼兒園內提出了明確的紀律與時間制度，要求孩子們盡量按照幼兒規范參與園內活動。但是，通過觀察，我們發現很少有孩子可以完全按照老師的要求參與活動，孩子們的時間觀念很差，常常與老師談條件，無限制地延長某個游戲活動的時長，影響了其他活動的順利開展。對此，我們與幼兒家長合作，希望家長可以主動配合教師安排，在家中也要盡量規范幼兒的時間意識，雙方配合，直到孩子們能夠形成良好的時間觀念。

總而言之，幼兒園管理活動對幼兒的健康成長影響深遠，我們必須要在堅持生本教育理念的基礎上實現精細化、嚴格化管理，全面提升幼兒園的管理工作質量與辦園水平。

參考文獻

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