幼兒園如何有效開展戶外游戲活動

摘 "要：幼兒正處在生長發育的時期。他們的機體對外界環境的適應能力差。身體各器官各系統發育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以采用適合于幼兒生理特點的戶外體育游戲，可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力，從而增強體質，促進身體健康發展。為有效貫徹《綱要》和《指南》精神和陽光體育運動的開展，結合我園現狀，如何避陋就簡地開展好幼兒戶外活動，豐富幼兒生活呢？

關鍵詞：幼兒園 "戶外游戲 "教學

一、積極為孩子創設良好的活動環境

現代的家庭多數居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。

其次，根據不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。本學期幼兒園倡導老師發動家長，利用廢舊物品自制了很多戶外活動時的器具。投入使用后，效果、比較好。

幼兒園可以因地制宜，一些設施可以依自然環境而設。春天是生機勃勃的季節，在這個季節在園里開辟種植地，讓孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。對他們來說，也是一種實踐鍛煉。在我們的一次親歷活動后，家長疑惑地問老師：今天寶寶回家，非要嚷著給家里的君子蘭喝茶。問他為什么？他說：“老師說，植物也有嘴巴，也會口渴。”瞧，這就是孩子的童貞，孩子的可愛之處。這樣的活動也彰顯出我們幼兒園的教育活動，帶給孩子的影響。教給孩子學會關愛、學會做人、學會生活的簡單道理。

二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據天氣情況、幼兒身心發展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝？——戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當“龜背”。“終點”和“領獎臺”用積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳得動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱。活動中，根據孩子發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。活動量較大時，老師穿插分發獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。

三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。我們常常會遇到什么活動也不愿意參加的孩子，他們有時是出于害羞、有時會出于自己身體不適，作為老師要審時度勢，學會揣摩孩子的心思。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。在以前的自由活動時段，每周都有大型玩具對全園孩子開放時間，這種開發打破了年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步，因此成了孩子們最向往的活動。今年由于我們幼兒園外部環境還在施工中，孩子們向往已久的大型玩具暫時還沒有安裝，但存放在多功能廳的定購玩具，常常吸引著來戶外參加活動的孩子的眼球。他們不厭其煩地問老師：什么時候才能玩那些新玩具呀！老師的一聲：小朋友表現好了，就可以玩了！逗的一群孩子乖乖地跟著老師投入活動。當然，我們的老師更要清楚地意識到，孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，對于引導不要干預過多。可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂，有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。

五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識

在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。例如：有些孩子看過《奧特曼》以后就找來石頭練起來。這太危險了，我們必須及時制止，同時同時也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現了教師尊重和培養孩子的個性。

總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中得"到全面發展。

參考文獻

[1]其木格.新時期傳統戶外游戲的傳承與發展[J].新課程（下），2014（02）.