探析幼兒家庭教育存在的問(wèn)題及解決策略

摘 "要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育逐漸受到了國(guó)家和家長(zhǎng)的高度重視。家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，良好的家庭教育可以培養(yǎng)孩子健康的人格和樂(lè)觀的精神，對(duì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的意義。不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒家庭教育還存在著很多小問(wèn)題，需要教師配合家長(zhǎng)一起解決。本文先介紹幼兒家庭教育存在的問(wèn)題，然后再根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：幼兒家庭教育""問(wèn)題 "解決策略

我們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是對(duì)孩子影響最深的人，因此為了孩子的健康成長(zhǎng)，良好的家庭教育是非常有必要的。幼兒家庭教育不是刻意的教育，它是通過(guò)家長(zhǎng)在日常生活中跟孩子的溝通交流而實(shí)現(xiàn)的。不過(guò)，由于有些家長(zhǎng)在家庭教育的認(rèn)識(shí)上有些偏差，因此使得他們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中并不是那么順利，在這種現(xiàn)實(shí)情況下，作為教師的我們，還應(yīng)努力幫助家長(zhǎng)分析其在幼兒家庭教育上的誤區(qū)，以找到正確的教育方式，促進(jìn)孩子更加健康的成長(zhǎng)。

一、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，教育理念不科學(xué)

在家庭教育中，大多數(shù)父母都比較側(cè)重于孩子的智力開(kāi)發(fā)，而忽視了孩子的道德教育，這對(duì)于孩子健康的成長(zhǎng)是非常不利的。原本童年是孩子最快樂(lè)的一段時(shí)光，他們可以在與小伙伴的玩樂(lè)中尋找生活的樂(lè)趣，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，可是卻被家長(zhǎng)所報(bào)的補(bǔ)習(xí)班而填滿了整個(gè)周末生活。家長(zhǎng)為了培育孩子的智力，使孩子能夠在同齡人中鶴立雞群，在周末為孩子報(bào)了很多識(shí)字班、美術(shù)班、舞蹈班等，他們認(rèn)為只有這樣才能使孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，這種功利性的教育理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不理的，如果孩子真的不喜歡那些興趣班，則很可能會(huì)壓抑孩子的性格，使得孩子變得沉默而消極。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)不能做事太過(guò)武斷，只依照著自己的想法對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，而是應(yīng)該充分尊重孩子的意愿，通過(guò)與孩子的有效溝通，了解孩子的興趣愛(ài)好，然后根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，為孩子規(guī)劃發(fā)展路線。

二、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子自理能力較低

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，由于家里的大人都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，導(dǎo)致孩子被形成了嚴(yán)密的保護(hù)層，自理能力低下。在生活中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：在路上，孩子跌倒了，家長(zhǎng)很少會(huì)讓孩子自己起來(lái)，都是主動(dòng)上前將孩子抱起，還會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：沒(méi)事沒(méi)事，都怪地不平，媽媽幫你打它，然后還使勁兒的跺跺腳，以讓孩子看到她對(duì)“地”的懲罰。這種教育方式，會(huì)使得孩子在犯錯(cuò)時(shí)，忽略自身的原因，而總是找其他的借口，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。跌倒本身并不是什么大事，可是由于家長(zhǎng)一扶，孩子就覺(jué)得自己受到了委屈。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試著要孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要教給他：跌倒了沒(méi)什么大不了的，拍拍身上的土就好了。這樣做可以使學(xué)生變得堅(jiān)強(qiáng)，在今后再遇到相似情況時(shí)，也會(huì)變得云淡風(fēng)輕，樂(lè)觀向上。此外，由于孩子被家長(zhǎng)照顧的過(guò)于全面，導(dǎo)致孩子就像是家里的小皇帝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有一點(diǎn)自理能力。在這種情況下，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正確的與孩子相處，在生活小事上培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。如：要求孩子自己疊被子、自己刷牙洗臉、在吃飯時(shí)幫忙拿筷子、幫家人倒垃圾等等。這樣也可以使孩子在生活小事上感受與家人相處的樂(lè)趣，對(duì)提升小朋友的自理能力有重要的幫助。

三、家長(zhǎng)忽略道德教育，使得孩子的發(fā)展過(guò)于片面

素質(zhì)教育，德育為先。可見(jiàn)，在當(dāng)今教育的背景下，德育對(duì)于幼兒是非常重要的。受諸多因素的影響，現(xiàn)在的孩子都比較自我，沒(méi)有一定的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在一個(gè)集體中缺乏分享的概念，也不懂得如何與小朋友和諧相處。針對(duì)這種情況，在家庭教育中，家長(zhǎng)要改變以往“有什么好的都先給孩子”的想法，不要讓孩子覺(jué)得自己是特殊的，就應(yīng)該被特殊照顧，這樣才能使孩子懂得分享，從而與其他小朋友和諧相處。

四、家長(zhǎng)不注重營(yíng)造家庭氛圍，會(huì)造成孩子的性格缺陷

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得人與人之間變得不愛(ài)溝通了，這種不愛(ài)溝通不僅僅體現(xiàn)在和朋友方面，在家庭方面也是如此。如：家長(zhǎng)將孩子從幼兒園接回家后，就各自玩起了手機(jī)，然后為了孩子不吵自己，就也為孩子買(mǎi)了一部手機(jī)，讓孩子自己玩，這種沉默式的家庭氛圍，會(huì)使得孩子變得沉默寡言，對(duì)孩子性格的完善是非常不利的。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，如：一家人一起做游戲呀，一家人一起看書(shū)呀，一起打掃衛(wèi)生呀等等，這樣可以使孩子感受家庭的溫暖，從而形成健康的人格。

總之，幼兒家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的，家長(zhǎng)在日常生活中要注意積累幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，并合理的運(yùn)用。良好的幼兒行為不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，這其中需要家長(zhǎng)良好的榜樣作用，還需要家長(zhǎng)不斷地對(duì)孩子進(jìn)行鼓舞，使孩子變得陽(yáng)光而充滿自信，還需要家長(zhǎng)尊重孩子的意愿，了解孩子的興趣愛(ài)好，使孩子向自己期望的方向發(fā)展等等，這樣才能培養(yǎng)孩子良好的性格，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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