讓孩子在感恩中成長

懂得感恩是中華民族的傳統美德，感恩教育是學校德育的重要內容之一。在小學品德課的教學中，要挖掘“感恩”素材，激發感恩意識;創設“感恩”氛圍，激發感恩情懷;借助“感恩”實踐，引發感恩行為。從而讓感恩教育在思想品德教育中無痕滲透。

教育" 家長

俗語“滴水之恩，當涌泉相報”道出了中華民族的傳統美德，中華民族是一個懂得感恩的民族。感恩教育是學校德育的重要內容之一，有意識地在小學思想品德課堂教學中融入感恩教育，讓學生以課堂活動為載體，從活動中體驗感恩教育，并回歸現實生活，在生活中實踐感恩。這既是新形勢下學校德育工作的迫切需要，又是小學思想品德課教學的重要教學目標，在小學品德課的教學中，要根據教學內容對學生進行感恩教育的無痕滲透。

1" 提倡孝敬教育活動內容

“百善孝為先”，而孝又為德之本，在青少年中開展孝敬教育，是學校思想道德教育的重要內容。孝敬教育活動，旨在讓廣大學生用心感受父母養育子女的艱辛，操持家庭的勞苦，逐步形成孝敬長輩的良好品質。

1.1" 孝敬八心人人記

首先，通過黑板報、宣傳窗、廣播室對“孝敬八心”進行宣傳，做到入眼、入耳、入心。然后，印發“孝敬八心”，假期里讓學生帶回家，做義務宣傳員。新學期開學初，可以舉行“孝敬八心”的競賽，要求能默寫出相關內容。從同學們的作文和競賽結果看，“孝敬八心”已深入人心。

2.2" 實踐孝敬人人行

在學期期末，我們可以布置全校學生完成一個假期作業。孝敬作業的內容可以有五項，分別是：常說感恩的話、勤做孝敬的事、宣傳孝敬美德、讀孝敬文章、寫一篇關于孝敬的作文。并印發“實踐孝敬人人行”的材料，要求學生把情況如實登記，請家長對情況進行評定，新學期報名時，再把材料與作文一同上交。從材料和詢問中，我們可以了解到學生在家實踐孝敬效果是否好。下面，就結合我校活動成果，選擇性的談談。

第一，常說感恩的話：“媽媽，我們知道您累了，你就休息一下吧！”“我要像你們孝敬爺爺奶奶一樣孝敬你們！”“謝謝你們的關心”“爸爸，您辛苦流的汗我不會白白浪費的”“外公，您好，向您拜年了，祝您萬事如意、身體健康！”……這些話語，簡短而情長，都表達著一個共同的心愿，孝敬之心可見一斑。

第二，勤做孝敬的事：幫媽媽干家務，為奶奶洗頭，為爺爺剪指甲，為父母盛飯，為爸媽洗腳、梳頭，幫父母捶背，看望外公外婆與他們談心，照顧生病的奶奶……這些事小，可心意大，通過這些，我們可以看倒了一個個勤勞的身影，一張張稚氣未脫的臉，一雙雙摸慣了筆桿的小手，一個個心地善良的好孩子。

第三，宣傳孝敬美德：“我把這次老師布置的孝敬八心告訴了我的弟弟妹妹，讓他們也懂得孝敬父母。”“宣傳孝敬八心，還有叫鄰居的孩子幫他的爸爸媽媽做家務，自己能做的事自己做。”“弟弟讓奶奶生氣了，我就教訓弟弟，并拿古代孝事講給弟弟聽。”

2" 挖掘“感恩”素材，激發感恩意識

在小學品德教材中，很多教學內容都蘊含著感恩教育素材。新課程要求教師成為課程資源的開放者，在這樣的新課程理念下，教師要善于對品德教材中的感恩教育素材進行深入挖掘，并且進行放大處理，這樣，就能夠在品德課的教學中無痕地向學生滲透感恩教育，激發起他們的感恩意識。

對小學生進行感恩教育，最原始的起點是培養他們對父母的感恩之情。從而對他們進行對父母感恩之情的滲透，激發起他們對父母的感恩意識。在小學品德課的教學中，培養學生的愛國之情是重要的教學目標。小學生的年齡還比較小，教學中，教師要善于對品德教材中對祖國感恩的素材進行放大，并以此為素材向學生進行愛國主義教育，激發他們對祖國母親的感恩意識，這樣，就能夠收到事半功倍的教育效果。

例如，我在給學生教學《我們生息的國土》一課時，首先利用多媒體給學生呈現了中國的國旗、國徽和國歌，并且對國旗、國徽和國歌的相關信息進行介紹。在此基礎上，我給他們播放了建國六十周年大慶的視頻材料，在這一視頻材料中，學生真切地感受到了中國的強大，真切地體會到了中國建國六十年來發生的歷史性變化。這樣，在這個過程中學生就能夠明白只有祖國強大，人民才會安居樂業，從而樹立起對祖國的感恩之情。

3" 創設“感恩”氛圍，激發感恩情懷

現在的家庭以獨生子女居多，他們是整個家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中的大人們整天圍著他們轉，孩子要星星，不敢給月亮，真的是“含在嘴里怕化了”，“捧在手里怕掉了”。久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。他們根本體會不到父母、爺爺奶奶等長輩的艱辛，更不去體會老師工作的繁重和崇高。教師還要善于在課堂教學中進行“感恩”氛圍的創設，以此激發學生的感恩情懷。

例如，在教學一年級下冊的《我是家里的小主人》這一教學內容時，我引導學生在課外開展這樣的實踐活動。用自己的零花錢給爸爸媽媽買一份生日小禮物;爸爸媽媽的工作很辛苦，放學回家以后主動給爸爸媽媽捶捶背，給他們洗一次腳;自己在做完作業之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務……通過這樣的引領，但是，他們的這一些小小舉動給自己添加了很多的歡樂。

總之，懂得感恩是中華民族的傳統美德，一個懂得感恩的人才是陽光的，才是幸福的。小學品德課是對小學生進行感恩教育的重要載體，教學中，只有深入挖掘教材中的感恩教育進行放大，在課堂教學中進行滲透，并且引發他們的感恩之行，這樣，才能把感恩教育落到實處，才能讓小學生“常懷感恩之心，常為感恩之行”。

4" 孝敬教育的延伸——感恩教育

感恩教育主題活動。一是人人學唱歌曲《感恩的心》，學會簡單的啞語手勢。二是廣播定期播放《感恩的心》、《媽媽的吻》、《燭光里的媽媽》等歌曲。三是刊出以感恩為主題的黑板報。四，勞動節為父母或老師做一件讓他感動的事。5、讓貧困生以“感恩社會，回報社會”為主題的清掃活動。

通過以上一系列豐富多彩活動，采取符合農村學校切實有效的措施，爭取把孝敬教育和感恩教育長期以往的開展下去，把它們變成我們學校的特色，為社會和祖國輸送合格的人才貢獻一份綿薄之力。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣南魯山鎮蘆芽小學）

參考文獻

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[2]朱翔飛著 《新孝道》 京華出版社 2011.3

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[4]林龍金. 淺析90后學生的感恩教育[J].漳州職業技術學院學報.2016;（03）