藥學專業認證視角下的藥劑學實驗教學體系改革與創新

摘要：為適應藥學專業認證，改革與創新高職院校藥劑學實驗教學體系，踐行國際先進人才培養理念和培養質量標準，這是進一步提高高職院校藥劑學專業實驗教學質量和學生專業技能的重要舉措。文章基于藥學專業認證視角，以培養學生職業崗位能力為導向，提倡強化學生實踐教學，為學生提供實踐平臺與機會，充分調動學生學習積極性，培養學生的綜合素質和技能水平，有效推動實驗教學改革的深入發展，從而滿足當前社會發展對藥劑學人才的需求。

關鍵詞：高職院校；藥劑學專業；實驗教學；改革創新；藥學專業認證

專業認證與高等院校本科教學水平評估具有同等重要的地位。藥學專業認證是對學生綜合素質的考核，既要考察學生對藥學課程知識點內容的掌握，又要考查學生實際解決問題能力。這對藥學專業認證的這個特點，為了幫助學生順利的通過藥學專業認證，有效的提高人才培養的質量，促進學生綜合素質的提高，進一步提高高職院校的課堂教學質量是現階段教學體系深化改革過程中亟待解決的問題。

1、藥學專業認證的內容及其特征

藥學專業認證起源于美國，在美國只有畢業于通過藥學專業認證的學生才能參加北美藥師資格證考試。認證內容主要包括專業課程的框架結構、內容及專業水平等，藥學專業認證重點考察的是學生的專業技能和綜合素質是否能夠達到專業設置的要求，其主要特征是具有較強的專業性、導向性和目標性，以確保藥學專業畢業生具備必須的藥學專業知識和技能。在藥學專業認證過程中，由評估專家給出考核題目后，要求學生在規定時間內完成小組報告，并現場進行十五分鐘的PPT匯報和二十分鐘的答辯。這種認證考核方式是將學生的學習成果作為認證的重要參數指標，以學生專業能力為導向作為認證標準。目前，我國各高校為了提升藥學專業辦學質量，正積極開展專業認證與評估。

2、藥學專業認證視角下的藥劑學實驗體系教學改革

（1）以培養學生崗位能力為導向，優化藥劑學實驗教學內容

藥學專業認證視角下的藥劑學實驗教學，高職院校應以培養學生崗位能力為導向，根據藥學行業專業認證標準要求，合理安排實驗課與理論課的學時比例，同時根據學校實驗設備及條件，編寫適用于本校學生的藥劑學實驗教學指導，形成基礎訓練、綜合設計、實驗研究和自主創新四位于一體的實驗教學體系，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性。綜合設計實驗可以根據學生的學習水平和教學進度，結合教材中的實驗內容，設計一些具有探索性的藥劑學實驗，讓學生通過搜集文獻、設計方案、選擇設備、實驗操作等過程，全面深刻的了解藥劑研制的過程。而自主創新實驗可有學生自由的組成興趣小組，并通過討論協商自行的選擇實驗課題，實驗室提供實驗條件，通過小組成員共同協作完成實驗，從而讓實驗教學變得更加具有個性化和研究性，更有利于培養學生的崗位能力，滿足藥學專業認證要求。

（2）以學生為主體，實施多元化的實驗教學模式

藥學專業認證視角下的藥劑學實驗教學改革，實現以學生為主體，積極改變傳統實驗教學中以教師講解為主的教學模式，通過采用案例教學法、問題導學法、任務驅動教學法、翻轉課堂等多元化的教學模式，激起學生的學習興趣和主動性，全面促進學生綜合素質和能力的提升。例如，在翻轉課堂教學中，教師可以將實驗內容設計為具體的項目任務，然后將學生進行科學分組后布置項目任務，讓學生根據任務相關要求，充分利用學校圖書館資源、數字化網絡平臺、網絡討論小組等可利用資源查閱資源和互動討論，然后根據共同商討制劑處方、選擇實驗設備、制定實驗步驟，并準備實驗研究的可行性論述報告。在教學過程中，首先由小組代表進行可行性報告論述，然后由教師和班級其他學生提出問題，并給出建設性的修改意見，形成最終的實驗方案，最后由每個學生小組獨立完成藥劑學實驗。采用這種教學模式，極大程度的提高了學生的課堂參與度，鍛煉了學生的主動探究與創新的能力。同時，通過自主設計、自主探究和小組學習，讓學生體驗到藥劑學實驗開展的一般流程和步驟，并感受到藥劑研制的艱辛與樂趣，在此過程中，教師給予學生適當的點撥和協作，解決他們在藥劑實驗中的困惑與難題，幫助學生順利的完成項目任務，從而使其對課程知識與實驗技能獲得更深層次的理解。

（3）完善實驗教學考核評價體系，促進學生實驗能力提升

藥學專業認證視角下的藥劑學實驗教學體系改革與創新的最終目標是優化與調整實驗教學的內容和手段，促進實驗教學質量的提升，更好的鍛煉學生的專業技能和實驗能力。因此，為了能有效考察改革與創新后的實驗教學體系的教學效果，高職院校應不斷完善其實驗教學考核評價體系，改變傳統以實驗報告和出勤率對學生進行考評的方式，強化學習過程性評價，重點考察學生在各個實驗環節中對藥劑學知識的掌握程度、運用水平、創新能力、動手能力及團隊協作能力。例如，考核評定體系可以分為實驗預習報告設計、可行性報告論述和PPT制作、實驗操作能力、團隊協作能力，采取這種模式可以促使學生積極的查閱資料，通過自主的思考設計實驗方案并進行可行性的論述，同時也提高了學生實驗基本技能和操作規范，改變了傳統以實驗結果考察學生能力的現狀，極大程度的提升了學生的課堂參與度，并能充分認識到自己的薄弱環節，從而促使學生在實驗中不斷發展、不斷進步。

結束語

藥學專業認證視角下的藥劑學實驗教學體系改革與創新，是提升高職院校辦學水平、培養技能型人才過程中面對的重要課題。為此，高職院校應以學生為本，以藥學專業認證的人才培養理念為導向，促進藥劑學實驗教學內容、教學方法、教學評價的改革，以期能夠將學生模仿、教師教授的單一教學形式，轉變為培養學生動手實踐能力、團隊協作能力、知識整合能力、思維創新能力協調發展的過程，使得學生能夠更好的滿足藥劑學對高素質人才的需求。

參考文獻：

[1]周振華， 駱航. 高職高專藥學專業藥劑學教學改革實踐[J]. 衛生職業教育，2017，35（7）：14-15.

[2]余敬謀，張磊，趙建國，等. 提高藥劑學實驗教學效果的探討[J]. 衛生職業教育，2017，35（2）：88-89.

作者簡介：許義紅，1986年11月，女，漢，貴州修文，學士，講師，研究方向：藥劑學與藥物質量控制研究。