工程數學教學探討

摘要：教學的核心問題就是教學的效益，本文根據教學的理論，結合實際對工程數學教學問題進行了探討，從教學目標、內容、對象、方式及教學評價等方面提出了工程數學開展教學的實施策略。

關鍵詞：教學；工程數學；實施策略

在教學過程中，許多教師秉承熟能生巧的古訓，年復一年、日復一日地采取時間戰、題海戰，對同一知識點翻來覆去的練習，學生成了機械的解題者，創新能力卻未有絲毫提高。對于許多院校工程數學教學而言，數學教學的內容多，教學要求高，而課時卻在減少，矛盾日顯突出。教師如何教、學員如何學才能更有效，是擺在教育工作者面前的一個新的、更具實用意義的課題。

一、工程數學教學的實施策略

教學策略，是提高數學教學效率的根本，是為了達到教育的目的、任務，根據教學內容和學員的特點，選擇或研究制定的對策和方略。工程數學實施教學，我認為重點要做好以下幾個方面：

1.把握新大綱要求，靈活使用教材。傳統教學中，教材被理解為規范性的教學內容，缺乏對學員的生活經驗、興趣特長和認知水平的關注。同時，在拓展學員學習時空方面也有一定的空白，不利于改變學員呆板的學習方式。因此，教師應根據學員的基本需求和自身的條件，制定課程發展計劃，對教材進行“再加工”，認真研讀、感悟、領會、了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和科學內涵，才能體會教材中蘊含的教學理念，備出高質量的課。教學中，注重把教材用好、用活、用實。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據學員的實際和教學的需要，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學員服務；用活，體現在解放思想、勇于創新，適時割舍和再創造；用實，就是使教材更加切合學員的實際，使學員學得主動、扎實，富有成效。

2.搞好教學關系，促進學員發展。課堂教學要努力實現“六大關注”：即關注學員的生活世界，打通學員書本世界和生活世界之間的界限；關注學員的生命價值，給學員以主動探索、自主支配的時間和空間；關注學員的生存方式，構建民主、平等、合作的師生關系；關注學員的心理世界，創設對學員有挑戰性的問題或問題情景；關注學員獨有的文化，增加師生之間以及生生之間多維有效的互動；關注學員的生活狀態，打破單一的集體教學的組織形式。做到“六大關注”的關鍵是教師自身要主動調整角色，放下架子，蹲下身子，真正成為學員學習的參與者、合作者與引導者。師生應該是共同探求真理的志同道合者，這就決定了在教學過程中師生之間必須進行平等的交流。蘇霍姆林斯基指出：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦中去，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。” 這句話道出了教學的真諦。要求教師積極營造一種生動的數學情景，一種平等的對話情景。師生不僅僅通過語言進行討論和交流，更主要的是進行平等的心靈溝通，達到教學相長。

3.注重教學方式，優化學習過程。學員的數學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，大學本科學員應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習方式。這些方式有助于發揮學員學習的主動性，使學員的學習過程成為在教師引導下的‘再創造’過程。數學知識不應是教師、教材直接給予學員的，而是在學員充分經歷數學活動的過程中動態生成的。在課堂教學中，教師要主動改變“滿堂灌”的教學方式，積極引導學員探索性地學習數學，最大限度地給學員時間和空間。學員親身感知和理解知識的形成過程，有助于學員進行思維活動，發展探索能力。教師要鼓勵學員主動探索，提出有價值的問題，引導學員充分發表自己的見解，特別是與眾不同的見解。要根據學員心理特點，創設活動情境，為學員提供操作實踐的機會，讓學員獨立地、創造性地表達出自己的思路和見解。

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