高職院校體育工作開展現狀研究

摘要：為全面了解 《高等學校體育工作基本標準》在高職院校體育工作中貫徹落實情況，本文采用文獻資料法、理論分析等方法從高職院校體育工作規劃與發展、體育課程設置與實施、課外體育活動與競賽、基礎能力建設與保障等方面進行研究，研究發現各級領導充分認識到體育在高等教育綜合改革中的重要作用；廣大基層學校體育工作者有良好的敬業精神；學校體育的環境在改善；同時高職體育部分體育課程教學、課外體育活動的開展、高水平運動人才培養模式等方面還是存在很多不足之處。

關鍵詞：高職院校；高職體育；體育工作

為了貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”要求，提升高校公共體育課程教學質量，深化高校體育課程改革，促進大學生體質健康水平的提高，教育部特此印發了《高等學校體育工作基本標準》。本文通過研究了解高職院校體育工作開展的現狀，擬為高職院校體育工作發展與創新提供理論依據與借鑒。

1、高職院校體育工作開展情況

1.1各級領導充分認識到體育在高等教育綜合改革中的重要作用。

在中央連續出臺學校體育工作政策情況下，各校領導在思想認識上都非常重視，相繼召開了專題研究會，正在規劃將學校體育工作納入學校整體發展規劃與素質教育的各項工作之中，將體育作為高等教育綜合改革的突破口，在提升學生身體素質的同時，提升學生綜合素養。

1.2廣大基層學校體育工作者有良好的敬業精神。

一線體育教師都能立足本職工作崗位，積極參加教學改革。特別是針對大學生體質健康水平連續下降的局面，都能盡心努力工作，千方百計為改善學生的體質努力。

1.3學校體育的環境在改善。

無論是政策環境還是內部辦學環境，對學校體育來講都在得到改善。大部分學校都加強了對體育工作的投入，無論是硬件建設，還是軟件建立，都在明顯好轉。

1.4部分工作還需進一步加強。

相對快速發展的高等教育，高職體育在師資、理念、場地及等方面要滿足學生和學校發展的需求仍有相當的差距。在課程設置、課外體育活動的開展、高水平運動隊人才培養模式等方面還需不斷努力。

2、不足之處

2.1 部分體育課程教學亟需完善

部分高職院校體育課程沿襲本科院校《大學體育》的教學模式，沒有考慮到高職院校的專業特點及學生所需的職業體育素養。

2.2 學生的課外體育活動質量有待提高

各學校盡管從形式上努力促進課外體育活動的開展，但實際發現并不理想。由于部分學校體育俱樂部數量少，項目設置的娛樂性、時尚性欠佳導致學生參與度不高。在俱樂部開展過程中，管理難度大。

2.3運動隊人才培養模式需健全

由于學校對運動隊的重視程度不夠，導致校運動隊數量偏少。部分學校只重視運動隊競賽成績，而忽視了運動隊學生綜合素質的提高。

2.4體育工作規劃與學校總體發展規劃尚需進一步融合

各學校盡管不同程度地在學校總體發展規劃中對體育工作規劃有所呈現，但是不夠明晰不夠具體，二者的融合性尚待進一步提高。體現在：系統規劃不足，缺乏與德育、智育、美育的有機融合，體現在提高學生綜合素質上的作用不明顯。

2.5學校體育教師結構不合理，衍生諸多問題

部分學校體育師資隊伍數量不足、年齡結構和專業不合理。數量不足造成教師工作量大、教學質量難以提高的問題；年齡結構不合理造成了職稱評審擁堵、教師積極性不高的問題；專業結構不合理造成了專業課程教學存在短板的問題。

2.6體育教師的科學研究水平有待提高。

體育教師的科研水平需要提高，真正進行科研工作的體育教師較少。在已有研究中， 戰略性、前瞻性、應用性研究不夠。

2.7學生體質測試工作還存在較多問題。

學生體質測試成績尚不能完全達到國家要求，少數學校在評價反饋環節上還不能做到逐一向每個學生進行反饋，只能被動接受學生的咨詢。同時，在針對性指導學生進行鍛煉方面做得不到位，分類教學、個別輔導措施還未完全實現。

2.8部分高校的體育經費投入嚴重不足，體育場館建設有待加強和完善。

部分學校缺少必要的經費支持，由于缺少專項經費支持，體育課場館設施場地有限，由此導致學校教師參加各種專業培訓、對外教學和科研交流機會較少，這一定程度上了也阻礙了學校體育學科建設的發展。

3、改進建議

3.1建議各校依據人才培養目標，根據高職院校專業特點及學生所需的職業體育素養制定相應的體育教學課程，探索具有學校特色的體育教學模式，在體育教學中適當突出學校特色、地域特色。

3.2繼續探索學校體育俱樂部制度，利用信息化技術管理，多開展學生參與面廣的俱樂部并結合俱樂部制度開展校內比賽，著力打造校園品牌賽事，形成常規賽事和臨時比賽交相輝映的局面，形成濃厚的校園體育文化氛圍，提高學生的參與積極性。

3.3加強高水平運動隊建設和運動隊的人才培養模式，建立健全高水平運動員學生培養方案，優化文化課程學習和運動訓練，提高訓練和比賽效益，全面提高運動隊學生的綜合素質。

3.4學校體育工作和體育學科建設應分開來看，體育學科建設薄弱不應影響學校體育工作的重要性。學校體育工作影響到全校師生的身體健康問題，不能只靠體育部門來解決，應統合全校之力，共同提高廣大師生的身體素質。按照《高等學校體育工作基本標準》的要求，研究制定符合學校實際的體育與德育、智育、美育有機融合的綜合發展規劃，科學組織實施，加強過程監控，形成促進學生綜合素質發展的合力。

3.5采取多種激勵措施，鼓勵教師和學生積極參與各種社會服務性工作，提升高校引導、服務社會發展的能力，發展師生個人的綜合素質。

3.6加大經費投入，完善體育場館建設，提升場館科學管理水平，改善體質測試條件，提高宣傳力度，引導學生“盡全力”參與測評。

參考文獻：

[1]教育部體育衛生與藝術教育司.《高等學校體育工作基本標準》[R].2014-06-11.

[2]于進亮，紀鴻飛，唐文君. 高職院校職業素養教育策略探究與實踐[J].職教論壇，2014，5：55-57.

[3]胡靖平，于可紅.高職院校體育課程改革與發展研究[J].北京體育大學學報，2013，36（9）：102-107.

[4]趙蘇喆，余衛平.高職院校如何貫徹 《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》[J].北京體育大學學報，2007，30（4）：531-533.

[5]張麗.新時代背景下高職體育課程改革分析[J].體育世界，2018，11：33-34.