淺議對初中語文課堂教學改革的思考

摘 要：隨著現代社會的不斷進步，學生的教育工作也變得越來越重要。傳統的教育模式已經不能適應這個社會的發展潮流了，所以需要我們對之前的教育模式進行大刀闊斧的改革，使其能夠適應這個社會的發展潮流。教師作為改革第一線實踐者，要及時的更新自己的教學計劃、理念，正確理解新時代下的課改知識，才能保證學生能接收到最新的教學知識。本文主要解釋了初中課堂教學模式改革中的需要注意的問題，并提出相應的解決方法。

關鍵詞：初中語文；新課改；教學模式改革

對于現代的初中生來說，建立文學體系是極其重要的事情，可以引導學生的語文知識，增加學生的語文素養。作為老師要緊跟課改的腳步，在新課改的前提下，要及時的改進自己的教學理念，認真學習新課改的要求，只有這樣，才能提高初中語文的教學質量。要是老師不能夠及時的學習新課改的內容，會造成語文講課質量下降，學生厭學的后果。所以老師要加強對新課改的理解，將其應用到自己的教學理念中去。

一、初中語文課堂改革中應注意的三個問題

（1）處理人文與工具的關系

在現代的語文教育的場景下，要處理好人文性和工具性的關系，是教學的前提。工具性和人文性是初中語文學科的基礎特點，在新課改的前提下，語文教育的內容得到了極大的擴展，與之匹配的是文學魅力也因此得到了體現。教師要在語文教學實踐中隨時的保持人文性和工具性的結合，要將語文的文學性和工具性進行統一教學，這樣才能促進新時代下初中生的語文素養的提成。既能提高學生的綜合素質，也能奠定學生的文化基礎。

（2）遵循“學生為主、老師為輔”的教學理念

在語文教學的過程中要時刻遵循“學生為主、老師為輔”的教學理念，要提倡學生進行自主學習，老師在課堂上講完語文知識以后，可以適當的留下時間進行消化知識。給學生們創造一個輕松的空間，可以讓學生能夠互相交流，探討課上遇到的語文問題，這樣不僅僅能夠培養學生自主學習能力，還能提高學生的學習興趣，增加語文素養。根據對大多數初中學校的調查，大部分老師已經將這種教學理念引進到課堂中，但是由于老師采取方法的不恰當，往往會導致學生產生不同的情緒。就是老師在課堂上講的內容變少了，課堂上的無用的討論增加了，學生之間的熱烈交流代替了老師的講課內容，老師不明所以，還以為是學生的創新思維，這就導致學生的語文成績下降。所以針對這一現象，老師在提倡自主學習的同時，還需要經常性的與學生進行交流，約束學生的漫談現象，不然會在造成學生在課堂上無規矩的后果，教學效果將會變得差。教師要將學生的自主學習和自己的教學模式相結合，鼓勵學生自主學習的同時，還需要對學生進行約束管理。遵循“學生為主、老師為輔”的教學理念可以提高學生在課堂上所能學到的知識，增加學生的自主學習能力。

（3）提倡學生進行探究學習

在現代的新課改環境下，初中語文老師要根據新課改內容鼓勵學生進行探究學習，這主要體現在初中語文閱讀方面，老師要不斷的鼓勵學生閱讀中國名著，增加自己的文學知識，提高學生的文學素養。初中語文不像數學那樣，具有極強的局限性，對于解題步驟沒有那么的嚴格要求，所以可以適當的引導學生探究學習。但是如果讓學生自主的探究學習，將會使教學效果適得其反，需要老師進行適當的引導。老師在進行安排探究學習模式時，要注意一個原則，就是探究學習有助于學生積極地與老師進行語文知識的交流，鼓勵學生的自主學習，也有助于培養學生的人生價值觀，但是不能讓其自由發展，需要老師進行正確的引導。

二、促進初中語文課堂教學改革的有效途徑

（1）明確學生的學習目標

在語文課改動的過程中，老師一定要明確自己的教學目標，在教學時，要積極地引導學生發現和探索自己的學習目標。每一節課后要提出下一節課的教學目標，這樣可以讓學生對教學目標有一定的了解。學習目標是每一節課的重中之重，它決定著學生的學習方向，所以在教學時，老師也應當按照自己制定的教學目標進行教學。在上課前，老師要先對這節課所要講的內容大致的講一遍，讓學生能夠知道這節課可以學到什么，有助于學生全面的理解本節課的語文知識。

（2）對學生們進行指導和評價

在新課改下，教師在教授知識的基礎上，要及時的對學生所學的知識進行評價和表揚，對學生存在的問題進行指導和改正，提高學生的學習興趣。在教學時，教師要多去鼓勵學生，針對不同學的學習情況制定相應的教學計劃，這樣才能保證每個學生都能全面發展。在對學生進行指導和評價時，要發現學生的優缺點，對優點進行表揚，對缺點要委婉的提出，增加學生的學習積極性，維護學生的自尊心，最終提高初中語文的教學質量。

三、結語

綜上所述，在新課改的環境下，學校更加關注學生的全面發展，為了實現學生的全面發展，教師在教學時鼓勵學生進行自主學習，遵循“學生為主、老師為輔”的教學理念，提倡學生進行探究學習。在課程結束后，需要教師對學生進行評價和指導，明確學生的學習目標，可以改變傳統語文教學模式下的問題，提高初中語文的教學質量。

參考文獻

[1]唐建剛.新課標下對初中語文課堂教學改革的思考[J]甘肅聯合大學學報（自然科學版），2012，26（S4）：112-113.

[2]郭迎春.淺議對初中語文課堂教學改革的思考[J]科教導刊（中旬刊），2011（01）：216+221.

[3]朱希坤.對初中語文課堂教學設計和教學方法改革的思考[J]中國校外教育，2009（S2）：66.