小學體育教學評價存在的問題及策略

摘 要：本文以小學體育作為主要論述對象，著重分析了在小學體育教學評價中存在的若干問題，并針對這些問題給出了相應的解決策略和方案。究其本質還是為了使得小學體育能夠更好地為學生們所服務，使學生們能夠德智體全面發展，擁有一個相對健壯的體魄，從而能夠更好地學習和生活。

關鍵詞：小學體育；教學評價；全面發展

在小學的眾多課目中，體育課對于小學生的綜合成長有著極重要的意義和作用，不僅能夠鍛煉學生們的體魄，而且能夠培養學生們的毅力、耐力、協作精神和團隊意識。教育是一個繼往開來的概念，在新時代的體育教學中，應該結合時代和學生的需求，從而賦予體育課以新的內涵，使之能夠更好地為學生們所服務，使得學生們通過體育感受到生命的可貴和自強不息的精神。

一、關于小學體育教學評價

（1）何謂小學體育教學評價

為了要探究清楚小學體育教學評價存在的問題及其解決策略，所謂教學評價便是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。簡而言之，教學評價就如同老師們的“作戰指南”，引導著自己的學生們向前邁步。

（2）小學體育教學評價的意義

小學體育教學評價對于小學體育課程的開展還是有著極為深遠的影響意義的，通過小學體育教學評價，老師們來制定相應的體育課程以及對學生們的評判標準。體育教學評價就如同老師們開展體育課的行動指南。

（3）小學體育教學評價存在的問題

然而在當下的體育教學中，教學評價存在著不少的問題。究其本質還是體育教師對于體育的認知過于膚淺和偏狹，沒有體會到體育背后所蘊藏著的人文意義，同時以刻板的、教條化的訓練方式取代了科學的、鼓勵性的訓練方式，從而導致學生們對于體育課產生了相當大的畏難和抵觸心理，由此既不利于體育課的開展，同時也不利于學生們通過體育課來鍛煉自我的品質。體育的內涵絕非跳得高、跑得遠，而是通過體育使得學生們愛上運動、愛上體育，并且在參加體育運動的過程中不斷超越自身的惰性和極限，從而獲得更健壯的身體和更堅強的意志。然而老師們在現下的體育課上，缺乏對于學生的關心和引導，一味地拿著體育課上的指標去要求學生，以至于學生們聽到體育課的時候，屢屢感到無能為力。當體育老師無法真正調動起學生們的參與積極性，那么就很難上出一堂令人滿意的體育課來。

二、解決小學體育教學評價問題的策略

（1）以人為本，為學生服務

體育與其他課目一樣，都應該秉持著學生第一的原則，換言之，一定要注意“以人為本”，無論是體育這項課目還是體育老師本人都應該積極調整自身的教學理念，努力為學生們服務，唯有使得學生們通過體育真正能夠感受到生命勃郁的力量，更加熱愛運動、熱愛生命、熱愛學習，老師們的工作才算是成功。因此在教學評價的問題上也應該努力向人本主義靠攏。老師們在制定體育課的具體內容時，應該結合學生們的體質和能力，不應該盲目地以指標作為衡量學生們水平的唯一標準，也不能因為過高的水平而使得學生們望而卻步以至于對于體育充滿了畏懼和抵觸心理。任何課目的教學工作的開展都應該注意循序漸進的原則，一味地貪功冒進，只會造成學生的畏難心理，以至于在今后的學習中更加遠離體育。

（2）與時俱進優化教學

體育應該與其他課目一樣秉持著“茍日新，又日新，日日新”的發展理念。流水不腐，戶樞不蠹，如果體育課總是因循守舊的話，那么很難有發展和進步的空間，唯有積極求變，勇于開拓自我、提升自我，賦予體育課以相應的時代精神，那么體育課才能真正為學生們所需要。抱殘守缺、固步自封，是沒有出路的，唯有和時代同進退，始終握住教育的脈搏，積極創新才能使得教育永葆活力。體育課當然也不例外。

（3）加強教師隊伍建設

師者，所以傳道授業解惑也。老師是一個神圣的名詞，無論是教授哪項課目的老師，對學生而言，都是極為重要的生命領路人。體育老師一直以來都容易被外界所誤解，甚至體育老師本人也沒有對自己有著明確的認知和定位，認為體育就是帶領學生們做運動，監督學生們完成各項運動指標。事實上，大謬不然。如果體育老師們能夠足夠優秀，學生們不僅能夠鍛煉了自己的體魄，使自己變得更加熱愛運動，更為重要的是，通過體育使得學生們感受到體育的力量、人格的力量、奮進的力量，通過體育，能夠使得學生們有著更加堅強樂觀的性格，面對人生中的風風雨雨的困難和挑戰都能做到迎難而上、奮發圖強，不畏浮云遮望眼，永遠勇攀高峰，在挑戰自我中實現自我的升華。因此，體育老師們應該對自己有著更高的要求，不僅要教會學生們該如何運動，更重要的是要引導學生們成為一個笑對生命困難的強者。所以，加強體育教師的隊伍建設，培養出一大批具有卓越專業素養和崇高人格的體育老師，是上好體育課的關鍵所在。

（4）增進與學生的溝通交流

很多學生對體育運動不乏抵觸和厭煩的心理，這種心理在女生中表現得尤為明顯。老師們應針對這些問題積極和學生們溝通交流，使得學生們能夠轉變自己對體育的膚淺認知，從而真正做到接納體育，甚至成為一個熱愛體育的“運動達人”。小學生們正處于生長期，適當的運動只會促進他們的成長，同時有助于他們養成樂觀自信開朗的性格。然而就現狀來看，老師們和學生們的溝通交流做得尚且不夠。

三、小結

本文以小學體育教學評價作為主要的論述對象，分析了小學體育教學評價存在著若干問題，并給出了相應的解決策略，其目的便是使得體育能夠更好地為學生們所服務，使之更加熱愛運動、熱愛生命。

參考文獻

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