高中開展生涯教育的必要性及其實施的思考

摘 要：高中作為人生發展的重要階段，是學生更好地進行自我認識與了解的關鍵時期，在這一時期對自己未來進行定位與進行規劃實施，對人一生的發展意義重大。高中的生涯規劃包括對生涯進行設計、認識與體驗，同時對生涯的進程進行修正等，旨在有效培養學生生涯發展的能力，讓他們在高中生活中能夠充滿動力、自覺行動、目標明確地進行自我的成長與發展。進一步引導學校做出不斷的創新改革，對相關課程體系進行有效重建，對學生學業的發展做出全面關注。

關鍵詞：高中；生涯教育；必要性；實施

生涯規劃，也稱職業生涯設計，是指一個人一生發展道路的設想和規劃，它包括如何在一個職業領域中得到發展，打算取得什么樣的成就等問題。高中生涯教育是指引導學生盡早正確認識自我、認識外部世界（專業、職業等）認識自我與教育的關系、認識教育與外部世界的關系，從而有效地做出生涯決策與行動的一種教育。

一、職業生涯相關教育在高中階段開展的必要性探討

（1）高中生需要生涯教育

目前，我國高校中普遍開展了職業生涯教育，取得了一定的效果。但在高校進行相關生涯教育的教學中發現了一些問題。很多學生在高考前因為缺乏相應的職業生涯規劃教育，使得他們對大學專業了解不透徹，在選擇專業時出現盲目與隨大流的現象。在開展大學學習時才知道自己對所選專業毫無興趣，或者對于未來的就業十分不滿意，對很多學生的專業學習與未來發展產生嚴重影響。通過這些現象可以看出，學生進入大學后才開始進行生涯教育缺乏一定科學性的，職業生涯的規劃一定要以個人發展作為出發點，在終身教育相關理念引導下進行系統的學習。另外，還有一部分高中學生沒有進入大學接受高等教育而直接就業，這部分學生踏入社會后很少有機會接受生涯教育。所以在高中階段進行生涯教育是必要的，這也是生涯規劃相關教育的內在需要。

（2）生涯教育有利于學生的終生發展

國內外研究表明，生涯規劃不僅可以引導高中學生如何選擇自己專業與職業，幫助學生進行高考志愿的填報，還會影響以后的專業認同、職業決策、工作滿意度和生活幸福感，更重要的是能夠幫助學生明確人生目標，增強他們為實現人生追求而努力奮斗的信心與激情，對學生的終生學習和全面、自主有個性的發展有著非常積極的意義。

開展生涯教育有助于培養學生的人生規劃能力、職業意識和創業精神。高中生具有巨大的發展潛能，每個學生都有自身的獨特性，通過生涯教育幫助學生更深入的了解社會、了解自己，提升他們的自尊并轉化為自我發展動力。明確自己的職業發展目標，可以增強學生主動學習的愿望和興趣。

二、高中生涯教育具體實施的幾點思考

（1）增強高中生進行生涯規劃的自主性

教師與學生在互動時，要針對學生的自主性進行有效培養。自主性也就是一個人處在活動中的地位。在相應條件下，具有對自身活動的控制與支配能力，只有這樣才可以對學生的學習積極性進行有效調動，幫助學生更好地進行職業規劃，引導學生自主探究與持續發展，讓師生間保持民主、平等的關系。同時，教師要在學生職業生涯規劃的相應活動中進行有效參與，起到真正意義上的教育與指引作用。學生在進行探究中可以獲取更多的情感體驗，使他們能夠更為主動積極地進行思考與發表意見，進一步提升職業生涯規劃實施的有效性。

（2）激發學生的探究潛能與培養其自信心

教育最終目標就是對學生的潛能進行最大程度的挖掘。所以，教師需要在教學時有效創新，激發出學生的探究與求知欲望，這也是職業生涯規劃中的關鍵內容。進行職業規劃是指把每個學生看作是特別有能力的人，對他們自身的潛能進行深度挖掘，同時做出充分的肯定，有效培養學生的自信心。開展高中生涯的規劃教育能夠讓學生更好地自我認識，幫學生在自我認識基礎上進行職業信心的建立。同時，對學生的職業生涯規劃進行指導，并不僅僅是單一的學習學科知識，還需要對未來與人生進行有效規劃，明確學生未來的發展方向，使他們能夠對自身奮斗目標及發展道路進行有效明確。在對學生發展做出全面保障的前提下，進一步鼓勵學生最大限度挖掘潛能，并在制定規劃時以此作為原則與依據。

（3）通過多種方式對學生生涯規劃進行有效引導

教師在高中生的生涯規劃教育實施過程中，需要通過多種方式對學生進行有效引導。教師可以通過提問學生的方式，對學生的內心真實想法做出有效了解，只有這樣才可以幫學生把心愿達成，幫他們更好地認清自己，并尋找到自身的缺陷。制定出他們需要的、并適合他們的職業生涯發展規劃；教師要有傾聽的意識，通過耐心的傾聽在師生之間構建起良好的溝通互動，并由此獲得學生信任；教師還需要在對學生具體情況進行詳細分析之后，把自己真實想法向學生及時反饋，并且提出有效建議，引導學生正確地實施相關規劃內容，只有這樣才可以達到良好的教學效果；教師在引導學生進行職業規劃過程中，還需要對課程的重點與方法進行有效突出，幫學生盡最大可能地認知世界，在更好地學習職業生涯規劃課程內容的基礎上，有效優化自身的規劃能力，在具體實施規劃的過程中，幫學生獲得愉悅體驗，并逐漸提升其個人品質。

三、結語

日益激烈的社會競爭，使得生涯規劃已不再局限在大學階段。高中的生涯規劃是職業規劃的起點，其教育屬于一個系統的過程，需要針對家長、學生以及學校、教師等多個方面進行整合，使得這些力量可以相輔相成，融會貫通。科學開展生涯規劃，同時針對其內容、目標等進行準確定位，以便在具體實施過程中能夠措施有力、目標明確，真正發揮出生涯規劃的作用，使得高中生可以更加合理地參與人生規劃，從而實現真正意義上的個性發展。

參考文獻

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