分析“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用

摘 要：現如今我國的英語教學越來越偏向于閱讀教學，在英語的教學中通常把英語的閱讀能力作為必要的科目。但是現在的學生大多都認為英語難度太高，不知道怎么學習，并且大都沒有掌握正確的英語閱讀方法。所以在對英語的教學時，英語教師不應該只注重對學生的語法以及詞匯量的培養，應該著重于英語的閱讀能力，才能有利于學生未來的發展。

關鍵詞：繪本；小學英語；閱讀教學；應用策略

隨著課程的改革，英語的教學中閱讀能力占據重要的位置，并且在考試中也占據著30百分比的分數。所以英語教師對教學的觀點的模式必須進行適當的轉變，并結合當今的教學模式，提高英語的教學效率。合理的使用繪本對學生進行教學，給學生建立豐富的語境，讓學生可以對英語的閱讀能力有著直觀認識，降低學生學習英語的難度，提高教學質量。根據繪本閱讀延伸出此文，并對其進行深入分析。

一、根據學生的實際情況選擇合適的英語閱讀繪本

（1）選擇貼近學生日常生活的繪本

英語教師在為學生做英語繪本選擇的時候應該盡量的貼近學生的日常生活，讓學生可以在生活中，憑借著生活經驗對英語的閱讀能力進行學習。可以選擇帶有童話故事或者寓言故事的繪本，或者選擇帶有生活中日常趣事的繪本，例如zoo這種講述動物之間日常生活的繪本，通過動物來提高學生對英語學習的興趣。在對英語繪本進行閱讀的時候需要英語教師對學生進行指導，讓學生深入的了解每個英語故事背后的知識，調動學生對英語學習的積極性。

（2）在學生的語言程度接受范圍內選擇繪本

對于初步接觸英語繪本的學生應選擇較為簡單理解的繪本，讓學生可以方便理解。并且在英語繪本中盡量要保持生詞的數量較少，生詞也要讓學生可以根據上下文進行理解，不需要太復雜的故事，把著重點放在畫面上，這樣才能讓英語繪本得到最大的利用。對于英語能力較高并且對英語有一定興趣的學生教師應選擇文化色彩較重的英語繪本，對于英語能力較差的低年級學生教師應該推薦帶有童趣的英語繪本，讓學生對英語的學習帶有一定的趣味性。

二、遵循原則對英語繪本進行閱讀

在學生對英語繪本進行閱讀的時候必須遵循一些規則。比如，閱讀繪本要主要以符合閱讀興趣為主，合理運用閱讀的方法，不需要特別的注重詞匯量以及語法。教師應該針對繪本的圖案以及文字，給學生正確的指導，利用繪本中的圖案盡量擴充學生的思維，讓學生的思維方式有正向的發展。在閱讀時要對繪本的全文進行閱讀理解，不能將其給劃分開，這樣不利于學生對英語繪本的興趣，也阻礙了學生的想象力。對于英語繪本，教師要結合文中所講的故事對學生的思路進行擴充以及創新，根據英語的學習程度自己去創建英語故事，這樣才能培養學生對英語的實際應用，也可采用課內外之間互相結合的方式加深學生對英語的記憶能力。

三、對繪本的教學活動進行整體設計

（1）閱讀繪本之前

閱讀繪本之前，應由教師對繪本的封面內容進行介紹，讓學生通過繪本的封面預先對繪本的內容進行簡單理解。之后要利用視頻或者動畫作為引入工具，讓學生進行相應的游戲。這樣才能初步調動學生對英語學習的興趣，為學生學習新的英語繪本打下良好的基礎，使學生可以快速進入閱讀狀態，并根據繪本的封面提出一些問題。通過提問的方式，提高學生對當前繪本的興趣，也可有效的提高學生的閱讀效率。

（2）閱讀繪本時

在對繪本進行閱讀時，應該對學生進行相應問題的回答，并讓學生在閱讀之中尋找答案，進而對閱讀繪本中講述的故事更加深入的了解。培養學生的聯想能力，在遇到不懂的英語時，不要第一時間去解答，而是要讓學生通過圖片以及上下文思考其中的意思，加深學生對英語詞匯的理解。在閱讀繪本時，教師應該著重教導學生各種的讀法，而不是完全的帶著學生去讀，這樣有利于讓學生掌握正確的閱讀方法。并且要從文章的故事情節以及情景方面入手擴展學生的思路，而不是單純的把故事講給學生。也可使用肢體語言，讓學生更加深入的了解詞匯的意思，從而引發學生對英語學習的感悟，提高閱讀效果。通過英語知識培養學生的情感等其他知識，比如Bear and Bee中講述的小熊與蜜蜂，都是講述友誼等故事的，通過這些故事可以培養學生對友誼的理解，讓學生們可以理解到這個世界上的冷暖，可以讓學生培養出優良的傳統美德，也能促進學生的閱讀興趣，一舉多得。

（3）閱讀繪本之后

閱讀完繪本之后，教師可以根據繪本的內容對學生設計一些相關的游戲或者活動，重新鞏固學生在閱讀繪本時學到的知識，使學生加深對閱讀的理解，并且應用到接下來的游戲或者活動中去。或讓學生通過上臺演講的方式對課堂的內容進行理解，也能培養學生的語言表達能力。針對學習的理解程度，對學生布置課后的活動，比如對繪本理解的較好的學生可以讓他們對繪本的故事進行延伸改寫，不好的學生可以讓其對繪本進行仿寫等等。

根據上文，在對英語進行學習時，結合繪本里的故事對學生進行教學可以有效地培養學生的思維能力，以及閱讀理解的能力。但是在實際教學時，也要考慮到學生的實際情況選擇合適的繪本，多多的依據繪本故事設計教學活動，使教學過程顯得不那么呆板，實施趣味教學，才能提高教學質量。

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