核心素養視野下高中政治課的實踐與思考

摘要：隨著我國新課程改革進程的不斷深入，國家對于素質教育的重視程度也越來越高，這就要求教師在教學的過程之中一定要明確政治學科的核心素養，并且還要不斷的對于教學方法和教學模式進行優化與創新，不斷的激發學生學習的熱情，培養學生主動學習的習慣和獨立思考的能力，只有這樣才能夠保證課堂教學效率的質量和效果。

關鍵詞：核心素養 政治課 教學現狀 原因分析 優化策略

高中教育對于中學生的影響作用是十分重要的，因為高中階段是中學生形成正確的價值觀，世界觀和人生觀的重要時期，它還是中學生培養良好的思想品德的重要階段，而思想政治課能夠促進這兩個方面的形成，因此必須加強對于高中思想政治課教學的重視程度，只有這樣才能夠為我國現代化建設培養出一大批思想品德高尚的人才，才能夠促使我國經濟水平的不斷發展，人民群眾生活水平的不斷提升。

一、高中政治核心素養的概述以及特點分析

隨著我國新課程改革的不斷深入，人民群眾對于素質教育的重視程度越來越高，對于基于學科核心素養來進行課堂教學的重視程度也越來越重，這就要求教師在課堂教學的過程之中要遵循學科核心素養，只有這樣才能夠保證課堂教學效率和教學質量。高中政治學科的核心素養主要表現在以下幾個方面。

（1）政治認同感

高中政治核心素養之一就是要培養學生對于中華人民共和國的政治認同感，這種認同感主要是由兩個方面構成，一個是情感上的認同，一個是理性上的認同。情感上的認同是為了激發學生身為中華兒女的自豪感，讓學生更加的熱愛自己的祖國。理性上的認同指的是讓學生能夠充分的認識到只有堅持中國共產黨的領導，才能夠使我國更加的繁榮昌盛，始終堅持中國特色社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興，為實現中國夢不斷的奮斗。

（2）理性精神和法治意識

理性精神和法治意識同樣也是高中政治課程教學的核心素養。理性精神是為了讓學生在認識世界、認識事物的時候能夠保持一個清醒的頭腦以及正確的價值觀，從而培養學生理性認識事物本質的能力。理性精神的培養能夠讓學生樹立實事求是，敢于質疑的精神，這對于他們未來的成長有著重要的意義。法治意識的培養則是為了讓學生能夠樹立正確的法治觀念，讓他們認識到依法治國的重要性，這對于培養學生正確的價值觀和尚法的意識有著重要的作用，而且還能夠讓學生在日常生活之中能夠應用法律的武器來保護自己的權益不受到侵害。

二、我國高中政治課堂教學現狀以及原因分析

我國高中政治課堂教學的過程之中存在著一些問題需要我們去解決和完善，只有這樣才能夠保證政治課堂教學的質量和效果。

（1）缺乏人文精神關懷

在政治課堂教學的過程之中普遍存在著的問題就是，教師在講課的過程之中對于學生的人文精神的培養有所欠缺，不是十分的重視。在思想政治教育目標的選擇上一味地關注對政治基礎知識和基礎能力的培養，忽視了對知識能力目標的注重。

（2）缺乏知識拓展

教師在思想政治課程的教學過多的注重課本知識，不能夠結合當前的熱點事件和重點事件來進行課堂知識的講解，把學生限制在一個固有的思維模式里面，這對于培養學生探索能力有著不利影響，更加不利于學生的成長。

（3）教學方法落后

思想政治課在課堂教學的過程之中教學方法十分的落后，只是枯燥的講解課本教材上面的內容，而且還不能夠充分了解學生的思想狀態和學習狀態，只是為了講解知識而進行課堂教學，嚴重的挫傷了學生學習的積極性，致使學生學習興趣缺乏，嚴重影響了課堂教學效率和質量。

三、優化高中政治課堂教學效率的方法和措施

（1）重視思維拓展，培養理性精神

在高中政治課堂教學的過程之中教師要注重培養學生的思維邏輯能力，培養學生的理性精神。在平常的課堂教學的過程之中教師要善于設置一些問題，引導學生對于這些問題進行思考，讓學生能夠敢于質疑，培養學生自主思考的能力，讓學生能夠獨立自主的探究世界的本質，這對于培養學生的理性精神是十分重要的。與此同時，教師在講課過程之中不能夠只是依賴于課本教材上面的知識內容，還要積極拓展教學面，讓學生能夠學習到更多的知識，這對于拓寬學生的眼界有著積極的促進作用。

（2）重視情感認同，加強愛國教育

在高中政治課堂教學的過程之中一定要重視學生的情感認同，重視愛國主義教育。教師在準備的教學案例一定要充滿感情，能夠讓學生融入教學情景之中，能夠引發學生的情感共鳴，這樣不僅僅能夠激發學生學習的熱情，而且還能夠激發學生的愛國熱情，這對于提高政治課堂教學的效率有著重要的作用。與此同時，教師在進行政治知識講解的同時，還要加強愛國主義教育，讓學生能夠明白當今時代來臨的不易，從而激發他們的自豪感和積極奮斗的精神，從而不斷的提高學生的思想道德水平。

總之，高中政治課堂教學的過程之中一定要基于政治學科核心素養，這樣才能夠為我國社會主義現代化建設培養出一大批品德高尚，思想堅定的人才，為實現中華民族的偉大復興和實現中國夢打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]周瑤.新課改下如何提高高中思想政治課課堂教學的有效性[J].文教資料.2010（34）.

[2]褚寶福.高中思想政治課師生情感互動探微[J].思想政治課教學，2008（03）.