為了孩子“長遠”的未來

摘要：孩子從小的教育，不同階段有不同的規律，但有一個基本的規律是要為孩子長遠的未來著想，不要只停留在現階段的近期的得與失

關鍵詞：孩子 教育 長遠 未來

每個孩子在不同的成長階段，由于身體、心智、視野、價值觀的變化，對其教育的方法也在不斷的變化。作為一個高中的教師，由于教育對象的不同，我無法真正理解孩子從幼兒到小學的教育的規律，但對歷屆高中學生，我或多或少能了解他（她）們的成長歷程，并從中看出幼兒教育與孩子未來發展的一些必然關系。

每一屆的學生當中，總有一部分在學校不快樂、厭學的學生，而這些學生并不是原來成績不好，恰好相反，這些學生大部分在幼兒園、小學甚至初中老師的眼里都是很優秀的學生。這些學生在交流過程中都不約而同地表達出一個共同的感受：很累、沒意思！

我不禁沉思：這是什么原因造成的？總結他們的成長歷程并翻閱教育專家的論著，有以下幾點值得家長們的注意和借鑒

一、改變功利的愛

現在都是獨生子女，孩子是全家人生活和關注的中心，家長的無私和犧牲無條件地滿足著孩子，同時也給孩子一種錯覺：這世界沒有他得不到的東西。家長愛孩子是自然的，但家長的愛里卻暗含功利目的：孩子要出人頭地，才對得起家長的付出。孩子的一點點成功就成為家長顯耀的資本和互相攀比的籌碼，極大地滿足了家長的虛榮心。于是，我們所見的各種各樣的“開發班”、“提高班”、“速成班”等，便應運而生。然而走出家庭，孩子不可能再成為中心，挫折和尷尬將導致孩子怨恨家長。

二、改變形成關心孩子終身幸福的觀念

現代社會日趨多元化，對人的評價也不再是單一的，在關心孩子智力的同時，也應該關心他的幸福。縱觀人的一生，大多數時間是在和失敗做斗爭，而成功只是一種很主觀的狀態。所謂成功，應該是多方面的。為世人所矚目的成功者畢竟是少數，普通人才是多數。幸福的人，有安全感，有愛心，與人相處和諧，對自己充滿信心。對孩子的期望應該建立在對他的正確認識上，拔苗助長不可能讓孩子得到幸福。

三、給孩子一個溫暖和睦的家

人的一生，1/3的時間是在家庭中度過的，家庭關系對孩子智力、個性、人格、社會化等方面有著重要影響。父母關系的好壞直接影響到孩子，父母又是孩子的第一任老師。因此，家長要尊重、關心、理解和信任孩子，支持他的興趣、愛好和決定。能經常和他在一起，欣賞而不是挑剔他，以發展的眼光看待他。大多數家長在這方面存在誤區，他們對孩子責之苛嚴，弄得家庭氣氛緊張。家長要縮短和孩子之間的距離，讓孩子有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂地學習，輕松地成長。

四、實施體驗教育

體驗教育指的是不超過孩子能力范圍，但又不能輕易做到，需要付出一定程度的努力后才能實現預期目標的一種教育。體驗教育可以鍛煉孩子的心理承受能力，讓孩子有一個思想準備：任何獲得，必須付出一定的努力，挫折只是暫時的。同時，要允許孩子犯與年齡相當的錯誤。孩子犯的錯誤，都是寶貴的經驗積累，家長要善于利用這筆財富，將負面影響變為正面影響。

五、加強和學校的聯系

學校正在進行新一輪的課程改革，社會的新觀念已進入課堂，并對新生代的學習產生了影響，而家長由于職業不同，不一定能跟上觀念的更新，有些想法難免和孩子的想法相沖突。因此，家長應該和學校取得聯系，經常從學校得到最新信息，關心課程改革，了解課改新動向，以便有的放矢地對孩子進行學習指導和幫助，構筑一個與學校課程改革同步的家庭教育環境。

六、科學教育

有許多家長，從孩子嬰幼兒時期就強迫他們學習數學、語文知識。這些做法并不科學，提前學會小學階段的知識，容易使孩子失去“新鮮感”和求知的動力，對孩子的身心發展沒有什么益處。兒童的發展，從心理學史上看，有兩種主要觀點：“成熟優勢說”和“學習優勢說”。成熟優勢說強調的是兒童生理、心理的發展，在此基礎上，才能進行與之相宜的學習活動，反對過多、過早的外部干預;而學習優勢說則剛好相反，強調積極地外部干預，提前開發心智潛能。盡管理論界對成熟、學習和發展三者關系已達成共識，即成熟是學習的前提，學習可以促進發展，但在實踐中，由于競爭的影響和對未來生活的擔憂，家長們熱衷的仍然是學習優勢說。許多研究表明：超過孩子身心承受力的外部干預會導致孩子厭學。因此，家長對自己的孩子一定要有清醒的認識，切不可盲目追風。每個孩子都有與生俱來的先天氣質，這與家長的遺傳有關，要打造孩子，先認清自己。每個人都有自己的優勢，有自己的不足。作為家長，不是去預見和規定孩子的未來，而是慧眼識珠，發現孩子與眾不同的特長，培養孩子良好的學習習慣和對環境的適應能力，同時給予方法上的指導。在當代社會，掌握多少知識并不能決定一個人的作為，具備一種做人做事的良好態度，掌握做事的科學方法才能使人受益終生。

七、改變成功就是一切的觀點

追求成功本無可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是件很可怕的事情。成功不一定要和快樂掛鉤，我寧愿要一個快樂但不夠成功的孩子，也不愿要一個成功但自己不快樂，也不讓別人快樂的孩子。家長們為什么只追求成功而放棄快樂呢？原因在與家長總是認為有成功才有快樂。實際上生活中有很多快樂，如果一個人知道生活中還有更多的快樂，那么他對成功的追求，對標準化的依附，就會有一種審視的態度。如果一個人從來沒有快樂過，那么他就只知道成功這個尺度可以衡量人生。我們現在過早地剝奪了孩子享受快樂、建立快樂的權利，孩子就只知道成功這一個標準了。

總之，孩子的未來是長遠的，作為家長，我們不能只顧著眼前、只顧著別人的眼光，我們所能給予的是孩子的自由發展、快樂發展、長遠的發展。

參考文獻

[1]李華.為了孩子的未來，家長請關注孩子為何學習不好？[J].家教博覽，2003（10）.

[2]雷建霞.重視家庭教育讓孩子健康成長[J].學周刊，2014（27）：117-117.