試析小學體育有效互動教學的方法

摘要：隨著課程改革的發展和深入，越來越重視對學生的素質教育，體育課程的開展，不僅可以鍛煉學生的身體素質，對于學生的心理健康發展也有一定促進作用，雨課堂中的有效師生互動是提高課堂效率和質量的重要方式，對于加強教師和學生之間的溝通和交流、活躍課堂的學習氣氛、激發學生的學習熱情有重要意義。

關鍵詞：小學體育 互動教學 素質教育

互動教學是指在課堂中根據學生特點以及教學目標制定的整體教學策略，通過發揮學生主體地位和教師的引導作用，實現體育教學的科學、系統、合理，教師通過和學生之間的交流和溝通，及時掌握學生的學習情況，使學生得到有效支持和幫助，不斷增強學生的綜合素質。

一、重視提問

由于小學生年紀較小，思維活躍、好奇心重，教師在課堂中應該及時采用一些方法，激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，吸引學生對課堂學習內容的注意力，拓展學生的思維，教師在課堂中可以運用提問的方式來提升課堂教學效果，利用一些具有趣味性的問題讓學生積極加入到課堂內容的學習中。例如教師可以向學生提問各種球類運動有什么區別和聯系，以此來增強課堂中的有效互動。教師也可以通過提問的方式讓學生自主的選擇他們喜歡的學習內容，為學生營造一個相對和諧的學習環境，為課堂互動的有效進行創造有利條件。

二、協商式教學

在進行教學的過程中，教師應該注重和學生之間的溝通和交流，運用協商式的方式促進教師和學生之間的有效互動，在課堂中，教師與學生之間是相互影響、相互促進的關系，運用協商式的教學方式可以為學生創建愉悅的學習氛圍，保證課堂教學可以順利進行下去，發揮學生在課堂中的主觀能動性，讓學生充分認識到自身在課堂中的主體地位，實現教師和學生之間的和諧相處，形成亦師亦友的關系，但是協商式教學不是一種長期、穩定的教學方式，它是根據學生和教師的具體情況以及相應的教學目標來決定，具有一定的變化性，教師在教學中應該合理運用。

三、開展多種游戲活動

由于小學生的年紀較小，自身的心理和生理特點決定他們的行為比較好動，體育是一門實踐性較強的學科，教師在教學中應該采取適當的教學方法，區分體育課堂與其它課堂教學之間的區別，學生在學習理論知識的同時，也應該加入到體育課堂的活動中，加深對學習內容的印象，在鍛煉學生身體素質的同時，又實現了寓學于樂的目的，這是提高課堂教學效率的有效方法。例如教師在教學中可以讓學生之間展開球類的競技，激發學生之間的競爭欲望，也可以讓學生集體進行體操訓練，增強學生的集體意識，讓學生對學習的內容充滿興趣，通過這種方式，既完成了主要教學目標，也使得學生得到了有效鍛煉，開展游戲活動的形式，可以促進體育課堂教學更好展開。

四、建立評價機制

建立科學評價機制是促進體育課堂有效互動的重要條件，評價機制的設立對于學生而言有一定的鼓勵、引導的作用，讓學生對課堂學習內容充滿自信和熱情，端正學生學習態度，增強學生對體育課程的認知，讓學生在學習體育課程過程中表現的積極、主動，教師對于在課堂中變現積極的學生在給予一定口頭表揚的同時，也可以給予一定小小的物質獎勵，肯定學生在課堂中的表現。

五、根據興趣讓學生進行分組活動

興趣是最好的老師，在進行教學的過程中，教師可以依據學生的興趣劃分活動內容，從而讓學生對學習內容充滿熱情，更好投入到課堂學習中，在進行分組之前，教師應該對學生有基本的了解和認識，知道學生的興趣、愛好，促進教學工作的順利展開，加強學生之間的交流與合作，在分組時，應該保證分組的合理性，學生在小組中可以明確自身的責任，這種方式有利于提高學生課堂參與度。教師在引導、溝通時也增加了和學生之間的有效互動，在分組學習過程中，教師應該明確學生的主體地位，讓學生充分發揮自身主觀能動性。

六、建立和諧師生關系

在進行體育教學的過程中，構建和諧的師生關系，對于促進課堂的有效互動有積極作用，教師要尊重學生的想法、理念以及體現出來的個性特點，站在學生的角度思考問題，建立相對平等的關系，主動關心和愛護學生，為建立和諧的師生關系創建有利條件，站在平等的高度有利于教師和學生之間順利的溝通和交流，對于提高學生的綜合素質有重要意義，使體育課堂教學活動可以正常進行。

七、結束語

總之，體育課程的開展對于提高學生綜合素質有十分重要作用，教師在教學中應該加強對學生的了解和認識，運用適當方式對學生進行體育教學，同時尊重學生之間的個體差異，增強課堂互動的有效性，營造一個相對愉悅的課堂學習氛圍，提高課堂教學質量和效率，激發學生學習興趣和熱情，讓學生在鍛煉自身身體的同時，心理也得到了健康發展。

參考文獻

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