“以報紙變變變為例”

摘要：低結構材料，即結構簡單、獲取方便、可塑性強的基本簡單材料，低結構材料就是日常生活中觸手可及的一些低成本的簡單材料，這樣的材料可以再變化再塑造，可以讓人進行多種形式的探索運用，發揮其各個領域的不同效用，如：報紙、紙杯、紙盤、紙箱、易拉罐、瓶子、樹枝、輪胎等，這些都是低結構材料。它是區角游戲活動開展的基礎，是幼兒建構知識的依托，操作行強、可塑性大，材料容易收集。

關鍵詞：材料 游戲 運動

教育學家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”可見培養幼兒的動手能力，是發展幼兒智力的有效手段。本文以低結構材料“報紙變變變”為例，淺析運動區中低結構游戲的開展。

一、投放材料，自主探索

皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、興趣、能力和需要相結合來選擇相適應的材料，能激起幼兒參與活動的主動性，使他們在沒有壓力的環境中去主動探索，自主自由地表現和表達。因此在準備、選擇、提供材料時，必須根據幼兒的興趣和發展水平進行投放。

在開展主題活動“和紙玩游戲”中，我投放了一疊報紙在班級的“材料超市”中，有幾個小朋友問我：“劉老師，這個報紙怎么玩啊？”我笑著說：“你們想怎么玩就怎么玩。”陳徐子政和章夏豪開心地說“那我們來折一架大大的紙飛機吧！”他們各自拿了一張報紙折了一架紙飛機，開始試飛紙飛機，可是沒有成功，我問他們：“為什么飛機飛不起來啊？”他們告訴我說：“報紙太軟了”;“紙張太大了”。我說：‘'該怎么辦呢？”章夏豪想了想說：“老師，我可以用剪刀嗎？”我說：“可以啊。”他馬上拿來剪刀，將報紙剪成小張的紙張，又折了一架紙飛機，這一次，紙飛機終于飛起來了。我們應重視幼兒的參與性，為其提供能滿足創造、表現所需要的材料，滿足不同幼兒的個體差異。

二、樂于挑戰，嘗試制作

教師要善于營造讓每個孩子創造一定的挑戰自我的空間，營造讓每個孩子都“想嘗試做做看”、“好想試一下”的期待氛圍。一天，劉博宇小朋友用報紙制作了一個紙球，對我說：“老師我想玩“趕小豬”游戲。”我就教給孩子們制作紙棒的方法。孩子們就自己動手嘗試制作，做好后發現，有的紙棒太軟，不能“趕小豬”，我就讓孩子們討論，查找原因。孩子們終于發現：報紙要多幾張;卷的時候要卷緊一點。并合作制作紙棒和紙球，薛晴瑋和江俊毅合作制作紙棒時，江俊毅負責拿紙棒，薛晴瑋負責纏繞透明膠，當江俊毅快堅持不住時說：“我的手都酸了。”薛晴瑋鼓勵他說： “堅持就是勝利！”江俊毅說： “好吧。”兩人終于順利完成了紙棒的制作。通過自制報紙玩具活動，孩子們能夠發現問題、解決問題，感受“我能行”的成功體驗，并感受到團隊合作的重要性。

三、啟發誘導，一物多玩

愛玩是孩子們的天性，孩子們制作好紙棒和紙球后，我鼓勵讓孩子們介紹、展示自己的玩法，并鼓勵孩子們創造性的和報紙玩游戲。鄒一凡說：“用紙球可以玩打保齡球游戲，用紙棒可以玩打門球游戲。”陳葉晨小朋友想出：“可以把紙棒排成一排跳過去。”其他小朋友也紛紛想出了許多新的玩法：跨欄、打高爾夫球、投籃、打地鼠等游戲。孩子們看到廢舊報紙通過自己的小手變成好玩的報紙玩具，非常有成就感，想出了一個個新的玩法，我就順應孩子們的需求，讓他們自由自在地和報紙玩游戲，在“報紙變變變”游戲中，孩子們的跑、跳、投等基本動作也得到了充分的發展。

四、制定規則，快樂游戲

維果斯基提出：規則是游戲的本質特征。游戲規則是幼兒順利進行游戲活動，實現游戲性體驗的前提。因此，教師有必要在體育游戲活動中幫助孩子增強游戲規則。當報紙游戲材料制作好后，我組織幼兒討論：玩什么游戲？要怎么玩？游戲材料應該怎么擺放和整理？經過討論，大家投票選出了跨欄、打門球、打地鼠、投籃等最受歡迎的游戲作為室內體育游戲，大家達成共識：每次游戲前要擺放好游戲材料;在指定的范圍玩，游戲時要保護好自己和同伴;游戲結束時要把材料收拾整理好。我則根據孩子們選擇出來的游戲，拍成照片，做好選區卡，供幼兒自主選擇游戲內容，自主布置游戲環境，與同伴合作享受體育游戲的快樂，形成良好的行為習慣。

五、有效指導，調整推進

每個幼兒的能力不同，動作發展也各不相同，需要教師在體育游戲中創設能讓幼兒充分發揮創造力和體驗成功快樂的機會和條件，教師應鼓勵幼兒大膽嘗試，使孩子們在運動實踐中體驗成功的樂趣。例如：在“投擲紙球”游戲中，我根據中班幼兒的能力差異設置了2米、3米、4米投擲線;在“飛機過山洞”游戲中，提供大小不一的山洞供幼兒自由選擇，讓每一個幼兒在自身原有的基礎上都有進步的可能，都能夠獲得成功的體驗，滿足不同能力的孩子的需求，讓他們有機會挑戰新的目標。

每次體育游戲結束時，我都會與孩子們討論游戲中的新發現和新玩法，及時給予肯定和表揚，并通過討論集思廣益，幫助個別幼兒，打開其創新想象的思路，并進行歸納、總結與提升，既肯定了幼兒的自發性游戲，又幫助幼兒推進下階段新的游戲內容，順應幼兒的需求，并及時調整游戲材料，使運動區的內容更豐富、更新穎，孩子們的情感從而得到了滿足，從中真正體驗到了運動游戲帶給他們的快樂。

通過對低結構材料“報紙變變變”在體育游戲活動中的投放作用和效果進行的積極探索，幼兒充分體驗到報紙玩具的趣味性、操作性、實踐性;學會主動去思考、去探索、去創造。由此可見，選擇和投放適宜的低結構材料，能夠喚醒幼兒的已有經驗，激發幼兒積極主動愉快地表達和表現的愿望，讓材料和幼兒充分互動，使幼兒的游戲在與低結構游戲材料的有效互動中得以豐富，并在游戲互動中得到多元化的發展，進而促使幼兒在體育游戲活動中得到健康快樂的成長。

參考文獻

[1]蘇燕妮.幼兒園活動區游戲開展初探[J].當代教研論叢，2018（08）.

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