西藏中職學(xué)校專業(yè)部(群)建設(shè)研究

摘" 要：經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，呼喚著職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變和專業(yè)建設(shè)的進(jìn)一步深化。目前，西藏中職教育發(fā)展正邁入培育特色、塑造品牌、提高質(zhì)量的關(guān)鍵時期，各中職學(xué)校在發(fā)展已具規(guī)模的情況下，專業(yè)部（群）建設(shè)勢在必行。本文從資源重組、課程重構(gòu)、師資優(yōu)化和基地建設(shè)等方面為入手，就西藏中職學(xué)校的的專業(yè)部（群）建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：西藏" 中職學(xué)校" 專業(yè)部（群）

一、專業(yè)部（群）建設(shè)的必要性

（1）專業(yè)部（群）內(nèi)涵

主要是指由一個或多個招生規(guī)模大、師資隊(duì)伍雄厚、實(shí)訓(xùn)條件好、設(shè)施設(shè)備完善、就業(yè)前景廣，社會效益好的專業(yè)作為核心，加上若干個屬于相同或相近專業(yè)技術(shù)門類的專業(yè)或?qū)I(yè)方向組成的專業(yè)集群。這些專業(yè)一般代表著學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向，也是學(xué)校今后一段時間的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

（2）專業(yè)部（群）建設(shè)的意義

以專業(yè)部（群）為單位統(tǒng)籌專業(yè)的基本建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，是中等職業(yè)教育發(fā)展的新平臺、新機(jī)遇，它構(gòu)成了一種新的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)組織形式，是教育實(shí)踐的創(chuàng)新，既可解決部分傳統(tǒng)專業(yè)因優(yōu)勢喪失而資源浪費(fèi)的問題，還能重新挖掘傳統(tǒng)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，關(guān)系到學(xué)校專業(yè)布局和辦學(xué)特色的形成，對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。因此，根據(jù)學(xué)校發(fā)展，適時推進(jìn)專業(yè)部（群）建設(shè)，對提高中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校職教辦學(xué)水平有著深遠(yuǎn)地積極意義。

（3）西藏中職學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

西藏的中職教育作為全區(qū)職業(yè)教育的重要組成部分，經(jīng)過十余年的發(fā)展，目前已經(jīng)初具規(guī)模，社會效益日益凸顯，但在“量”不斷擴(kuò)大的同時，“質(zhì)”急需提高。通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，打造自己的品牌、特色專業(yè)，加快現(xiàn)代專業(yè)部（群）建設(shè)，集群發(fā)展，是目前西藏中職學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職教辦學(xué)水平的重要途徑。

二、專業(yè)部（群）建設(shè)的可能性

以我所在中職學(xué)校——昌都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校2000年由中等師范學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，近20年的發(fā)展，形成了建筑工程技術(shù)、供用電技術(shù)、護(hù)理、藏醫(yī)、學(xué)前教育、民族美術(shù)（應(yīng)教育廳要求，2018年取消）、電算會計(jì)、旅游、畜牧獸醫(yī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車應(yīng)用與維修等11個專業(yè)，且發(fā)展成熟，規(guī)模效益明顯，為專業(yè)部（群）建設(shè)打下了前期基礎(chǔ)。

三、專業(yè)部（群）建設(shè)的思路與目標(biāo)

專業(yè)部（群）建設(shè)依據(jù)專業(yè)的內(nèi)置聯(lián)系和基礎(chǔ)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分參考職業(yè)院校專業(yè)系的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化資源配置。以昌都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，可以大致整合現(xiàn)有11個專業(yè)，打造3-4個專業(yè)群：藝術(shù)部（群）、機(jī)電部（群）、醫(yī)護(hù)部（群），針對藏語文、漢語文、數(shù)學(xué)、政治、體育等文化課程，則相應(yīng)成立公共教學(xué)部。同時，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)課程體系改革，加大師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正發(fā)揮重點(diǎn)和品牌專業(yè)的輻射和引領(lǐng)作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校所有專業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

四、專業(yè)部（群）建設(shè)原則

對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)，扎根區(qū)域經(jīng)濟(jì)，整合資源優(yōu)勢，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，深化校企合作，開展工學(xué)結(jié)合，避免雷同和盲目重復(fù)建設(shè)，打造精品，塑造品牌，辦出特色。

五、專業(yè)部（群）建設(shè)內(nèi)容

（1）加強(qiáng)市場調(diào)研，明確專業(yè)部（群）建設(shè)方向

兵法云：謀定而后動。建設(shè)專業(yè)部（群）前，需成立由行業(yè)部門專家參與的專業(yè)部（群）建設(shè)指導(dǎo)委員會，進(jìn)行人才需求調(diào)研和論證，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)部（群）建設(shè)方案，并定期召開推進(jìn)會，在探索中逐步完成專業(yè)部（群）建設(shè)，形成專業(yè)部（群）特色。

（2）提升學(xué)生素養(yǎng)，完善專業(yè)課程體系

在專業(yè)部（群）建設(shè)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出篤學(xué)和強(qiáng)能兩個重點(diǎn)，開展學(xué)生素養(yǎng)提升工程，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革。為培育學(xué)生的綜合能力，構(gòu)建以道德、法制、審美、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等為基本內(nèi)容的教育體系，建設(shè)以文化課程為基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識為重點(diǎn)、職業(yè)技能為核心的課程培養(yǎng)體系，以專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合能力培養(yǎng)為主體的技能培養(yǎng)體系。

（3）實(shí)施名師工程，打造雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在專業(yè)部（群）建設(shè)、資源整合的背景下，教師的專業(yè)成長和師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)部（群）建設(shè)的核心和關(guān)鍵。一是要聘請行家里手為兼職教師;二是要重點(diǎn)通過生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉、職業(yè)技能培訓(xùn)、校企合作、頂崗學(xué)習(xí)、科技服務(wù)及參加各種專業(yè)學(xué)術(shù)會議等形式，打造雙師型師資隊(duì)伍。

（4）加強(qiáng)信息化建設(shè)，共享專業(yè)部（群）教學(xué)資源

結(jié)合智能化校園建設(shè)實(shí)際，搭建“教師、學(xué)生;課堂、基地”互通互動的教學(xué)平臺，創(chuàng)建移動化數(shù)字課堂，將教學(xué)場所從教室延伸至廠房，開展微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)改革，建設(shè)數(shù)字化專業(yè)部（群）教學(xué)資源素材庫和學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)建信息化教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源在專業(yè)部群內(nèi)的廣泛共享。

（5）打破常規(guī)，加強(qiáng)教育管理

打破現(xiàn)有教研組、專業(yè)組單元管理模式，構(gòu)建專業(yè)部（群）管理體系。發(fā)揮組內(nèi)各專業(yè)教師的協(xié)同配合，增強(qiáng)各專業(yè)間的協(xié)調(diào)互動，實(shí)現(xiàn)專業(yè)部群內(nèi)各專業(yè)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)部（群）內(nèi)部體系構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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