淺議如何建構中職學校英語高效課堂

摘 "要：高效課堂作為一種新的教學模式，在提高教學效率方面發揮著重要作用，有利于培養學生的自學能力、合作能力、探索能力。但目前中職學校的英語教學情況不容樂觀，教學方法陳舊，學生學習欲望不強，課堂參與度低，就此對建構中職學校英語高效課堂的途徑進行了思考和研究。

關鍵詞：中職" 英語" 高效課堂

所謂“高效課堂”，即是指以最小投入獲取最佳效益的一種理想教育形態。在現代教育背景下，中職英語教師紛紛投入到創建高效課堂的實踐探索中，科學教研氛圍格外高漲。我身為一名中職英語教師，對如何構建高效英語課堂進行了認真的研究，以下僅將個人的探究認知與想法總結、歸納如下。

一、中職英語教育現狀

由于學生的整體基礎較差，因此為了能夠讓學生掌握更多的文化知識，高效課堂的建立就有著十分重要的意義，構建高效課堂的方法我認為可以從以下幾個方面人手。高中英語教學的目的是在培養學生言語交際能力的同時，側重于閱讀能力的培養。因此，閱讀課教學的成敗在高中英語學習中起著舉足輕重的作用。它直接影響著學生理解、思維等綜合能力的培養。高中英語閱讀課大都篇幅長、生詞多、題材廣泛，單純靠常規教學中老師一張嘴、一支筆，很難達到預期效果。生詞記不住，文章讀不懂，極易使學生產生畏難情緒，常常是讀不了一半就卡了殼。現代化教具在目前普遍受到重視，恰當使用錄音機、幻燈機、投影儀等現代教具，能使課堂教學生動有趣，充分調動學生的學習積極性，取得良好學習效果。英語作為一門語言課，實踐性很強，將現代教具運用于英語教學，更能發揮其獨到的優勢。聲音、畫面的輸入能多角度刺激感官，有效的啟迪學生思維，使學生能夠輕松接受新知識，掌握新知識，培養能力。

二、多媒體教學，培養學生樂學

近年來多媒教學在教學中廣泛應用，多媒體教學的運用具有直觀、生動、形象的效果，在動漫和聲像效果的輔助中，吸引學生的學習注意力提升學生的學習熱情，形成高效的教學效率，因為職業學校的學生在學習的時候學習注意力和主動性不強，導致英語學習興趣缺失，因而多媒體的使用更有其重要性。比如在學習 Unit11POP music Reading Section1 的時候，學生可以先用歌曲《蝸牛》進行新課的導入，在課堂上展示周杰倫的舞蹈生活和舞臺情境照片，讓學生在看的過程中用英語描述，這樣的教學方式不但能夠吸引學生的學習注意力，同時也能鍛煉學生的口語表達能力，讓學生在發揮自身學習積極性的基礎上，提升學生對課堂教學活動的參與度。

三、注重活動練習，高效課堂的主陣地

學習英語不但是為了考試中能獲得高分，而且要學生掌握英語這門外語，在今后的人生發展過程中能用上英語。這就要求教師在教學中要擺脫傳統講授式的教學而以活動式的教學來培養學生的技能。例如，在 Learning to get along 的教學中，教師先以全家福的圖片來引導學生說說自己的家庭成員，然后過渡到父母和孩子之間的誤解，以此為話題引導小組以“我和父母之間的矛盾”為話題進行對話練習，在對話中讓小組成員充當不同的角色，站在不同的立場上來思考問題，經過探究后的展示和總結后發現，很多學生都明白了“Everyonehas growing pains.”的道理，在探究中也深刻地認識到和父母之間的矛盾需要通過溝通來解決的道理。可以說，這種充滿人性化的課堂才算得上是高效的課堂。

四、精心設計練習，鞏固課堂知識結構

練習是學生將所學知識運用于實踐的一種形式。教師在設計安排練習時，應注意根據所學內容的目標要求和教學要求，結合學生學習掌握的情況，合理安排練習內容。課堂練習是教師課堂教學效果的反饋，對于指導學生學習起著重要的作用。在中職英語教學課堂中，安排學生練習的時間可以根據教學內容的不同需要靈活安排。課堂鞏固練習既要考查學生對所學新內容的掌握情況，讓教師做到心中有數，及時調整教學節奏，又要督促學生及時掌握新學內容，集中學生的有效注意，調動學生課堂學習的積極性。課后練習是學生“溫故而知新”的重要方式，也有助于教師分析學生對知識掌握的情況。針對中職學生的學習特點和實際情況，根據教學內容，緊扣教學目標，精心設計練習，要做到少而精，體現分層多元化的特點。由于中職學生英語的基礎水平不一樣，教師對練習更要認真批閱，及時清楚地了解每個學生的學習情況，對于每個層次的學生的掌握程度提出不同的要求，盡量能做到面批與詳解，幫助各個層次的學生掌握好所學知識，及時鞏固所學知識。

五、貼合生活實際，構建中職英語高效課堂

英語是一門實用性較強的課程，教學的根本目的在于使學生在現實生活中進行同他人的正常英語交際與溝通。因此，中職英語教師在教學實踐中必須充分考慮中職學生的現實生活實際經驗，并想方設法地為其創設貼合生活實際的英語學習情境。我在自身的教學實踐中會有意識地為學生創設生活化的英語學習情境，并都切實獲取預期中的理想教育效果。如，在教學“weather”這一單元時，要求學生兩兩結合成學習小組，以小組為單位以如下的對話為例嘗試創編新對話：A：What’s the weather like today？B：It’s sunny.A：Can I wear my new skirt？B：Of course，you can.A：What’s the weather like today？B：It’s rainy.A：Can we play basketball out door？B：No，we can’t.由于所談論的話題與自身的現實生活有著極為密切的聯系，因此，學生的交際熱情與積極性格外高漲，都自覺投入兩兩對話中，課堂教學氛圍融洽而和諧。在這一對話交流中，學生不僅認識到英語學習的必要性及重要意義，更對“What’s the weather like？”這一句型及具體的應答形成深刻的理解與靈活運用，這很顯然都為切實強化該節英語內容的實際教學效果奠定了堅實的基礎，有力地推動了中職英語高效課堂的構建。

總之，中職英語教學，是一個將書本知識和所學專業相結合的過程。在整個過程中，教師要認真深入鉆研教材，要根據中職學生的一些特點，充分運用多種有效手段，激發學生的英語學習熱情，培養學生學習英語的興趣，讓每一個中職生的英語都能得到提高。

參考文獻

[1]羅永英.中等職業學校英語教學大綱[M]高等教育出版社，2010.

[2]王吉華.外語教學研究的發展趨勢[J]外語教學與研究，2011.