運用多媒體促進初中英語有效教學(xué)

摘" 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越被重視，在初中英語教學(xué)中，多媒體發(fā)揮著積極的作用，能使課堂氛圍更活躍;能使課堂教學(xué)更具有趣味化;能使英語學(xué)習(xí)更加情景化;使英語教學(xué)變得生活化。當(dāng)然，多媒體技術(shù)仍有不足之處，需要教師精心制作課件，做到因材施教。

關(guān)鍵詞：多媒體" 初中英語" 有效教學(xué)" 因材施教

初中英語的學(xué)習(xí)不同于漢語，沒有現(xiàn)實的環(huán)境可以進行隨時的訓(xùn)練，更無法對句型、課文等進行合理的把握，要想使英語教學(xué)獲得突破，就必須不斷的加強直觀教學(xué)法的研究與提高，加強老師自身的素質(zhì)水平，雖然隨著我國新課改的實施與發(fā)展，在英語教學(xué)的方法與模式上也有了新的突破，對于英語學(xué)習(xí)方法的實踐與探索也更加的深入，但其實施力度仍需繼續(xù)加強，而多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用不僅提高了課堂教學(xué)的形象性、直觀性，更能吸引學(xué)生的注意力，使英語課堂教學(xué)取得很大的實效性。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用

（1）使課堂氛圍更活躍

中學(xué)生因為正處于貪玩的年齡，沒有太強的約束力和自覺性，對于不感興趣的課程就不去學(xué)，而初中英語老師要想提高英語教學(xué)的質(zhì)量，就一定要想方設(shè)法的在英語課堂上利用多媒體技術(shù)進行各種情境的創(chuàng)設(shè)，以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進行英語學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，老師一定要讓學(xué)生成為自己的粉絲，讓他們由衷的感到佩服，也愿意成為像老師一樣的人，這時老師就可以運用多媒體技術(shù)來激發(fā)起學(xué)生的好奇心和新鮮感，雖然剛開始學(xué)生可能并不明白老師所講的一大堆英語的真正含義，但慢慢的在潛移默化中，學(xué)生也就會接受和理解，也就會跟隨著老師的思維去進行英語的學(xué)習(xí)，也可以從最簡單的英語打招呼語開始，讓學(xué)生在英語課上必須要做到用最簡單的英語進行交流和交談，可以不管語法的錯誤，也可以中英結(jié)合著使用，只要敢說，就能提高課堂教學(xué)的氛圍，就能使學(xué)生對英語產(chǎn)生熱情和激情。

（2）使課堂教學(xué)更具有趣味化

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)校所采用，它最大的優(yōu)點就是可以改變“照本宣科”的呆板、枯燥與單調(diào)，實現(xiàn)教學(xué)過程的形象性、直觀性，從視覺效果上來刺激學(xué)生們的創(chuàng)新思維和思考能力，因為學(xué)生們都正處于青春懵懂期，難免會有各種的幻想和想象，上課期間很容易開小差，精神渙散，但他們都喜歡有聲有色的網(wǎng)絡(luò)視頻，也只有視頻動漫、多媒體教學(xué)才能使他們的注意力集中起來，才能喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們?nèi)硇牡耐?/p>

（3）使英語學(xué)習(xí)更加情景化

處于初中階段的學(xué)生雖然動手動腦能力不太強，但他們卻樂于參與、愿意動手，所以作為老師，要想改變課堂上“死氣沉沉”的狀態(tài)，就一定要改變學(xué)生們的思維意識，運用多媒體技術(shù)為他們創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的場景，讓他們在其中做導(dǎo)演、做演員，在完成教材所要求的知識學(xué)習(xí)的同時，也鍛煉了他們的溝通能力，培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維能力。

（4）使英語教學(xué)變得生活化

情景教學(xué)是老師在一定的環(huán)境中所設(shè)計出來的，而要想讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到真正的領(lǐng)悟，就必須使之變得生活化，只有生活化的東西才更真實，只有生活化的教學(xué)方式才更貼近學(xué)生，更深入學(xué)生，所以可以把學(xué)生們對于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)過程放在活生生的生活實例中去進行，實現(xiàn)多媒體教學(xué)與實際教學(xué)的合作性、開放性，使新型的教學(xué)模式能給予學(xué)生更多的樂趣和興趣，提高課堂的實效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們進行快樂的學(xué)習(xí)、生活，健康的成長。

二、在初中英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的不足之處

任何事物的發(fā)展都具有兩面性，多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用也是一樣，它在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時，也存在著一定的不足之處，需要加以重視和注意，才能揚長避短，發(fā)揮出它的最大效用。

（1）多媒體教學(xué)不等于欣賞課

隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，多媒體制作技術(shù)也越來越精致，有些課件的制作就像是在欣賞電影大片一樣，如果老師在這樣的多媒體課上不能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)與教育，就會使學(xué)生本末倒置，忘記了英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)，而只顧著欣賞美麗的圖片和各種超強的音響效果，比如說在英語教材中有一課《 Could you please clean your room》，如果用多媒體技術(shù)進行播放時，要讓學(xué)生注意的是Could的句型、句式，而不是看房間的各種擺設(shè)等。

（2）多媒體教學(xué)培養(yǎng)了老師的情性

互聯(lián)網(wǎng)科技日益發(fā)達的今天，大多數(shù)的教學(xué)課件都可以在網(wǎng)頁上進行直接的下載，這為老師教學(xué)提供方便的同時，也促進了老師惰性思想的萌發(fā)，使一些老師直接用拿來主義的作風(fēng)對學(xué)生進行課件的使用和講解，沒有自己的風(fēng)格，也不適合學(xué)生的特點，這樣的多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中根本起不到良好的作用，需要進行大力的查殺。

三、精心制作課件，做到因材施教

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中可以起到實質(zhì)性的作用，但要想使每一個學(xué)生都能得到提高，就需要英語老師加強對學(xué)生的了解，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)水平，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，做到多媒體課件的精心制作，做到因材施教，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性得到有效的提高，從而達到英語教學(xué)效率的最大化。

總之，隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體功能更加多樣化，促使多媒體技術(shù)廣泛運用于諸多領(lǐng)域。在初中英語教學(xué)中，有效運用多媒體教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些不足。在改革開放的中國，掌握一門外語知識，尤其是學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為人才所必備的一門技能，擁有英語交流的技能可以讓中學(xué)生的知識體系更加的系統(tǒng)化和全面化，更可以讓他們以后的人生道路變得更加寬闊，而且中學(xué)也是學(xué)習(xí)英語的重要階段，只有加大學(xué)習(xí)的力度，掌握學(xué)習(xí)的方法，才能使英語水平得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻

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