淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新

摘" 要：在新課改背景影響下，初中各學(xué)科知識教學(xué)都有待創(chuàng)新，具體而言就是教師教學(xué)理念以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)過程中也存在著諸多問題，所以實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)方法也就顯得尤為必要和迫切。鑒于此，本文將針對“新課改背景下初中信息技術(shù)教學(xué)方法創(chuàng)新探究”這一主題內(nèi)容展開創(chuàng)新探究。

關(guān)鍵詞：新課改背景" 任務(wù)驅(qū)動" 合作學(xué)習(xí)" 信息技術(shù)

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而教學(xué)方法在提高課堂教學(xué)的有效性就顯得非常重要。信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體、實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。同時信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。本文則主要從教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景時，要巧設(shè)導(dǎo)入;任務(wù)驅(qū)動時，要精心設(shè)計任務(wù);合作探究時要注意劃分小組等三個方面來創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效，從而構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂。

一、教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景時，要巧設(shè)導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生性格十分活潑，也好動。在實際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，按照從易到難，從簡單到復(fù)雜的順序地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味。學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們上課時無所事事或是千方百計地找機(jī)會上網(wǎng)、玩游戲。所以為讓學(xué)生熱愛信息技術(shù)學(xué)科，就要在上課伊始，導(dǎo)入語方面下功夫，這能調(diào)動學(xué)生的好奇心，能提升學(xué)生的積極性。教師可以設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的導(dǎo)入語，以更好的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在講解形狀動畫的時候可以用中央電視臺播放的公益宣傳片My Family，father mother 和I，使用這個“公益宣傳片”導(dǎo)入，既將一堂課中最重要的部分提煉出來，然后吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能對這個知識點高度關(guān)注，進(jìn)而能更好的激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)的實效。

二、任務(wù)驅(qū)動時，要精心設(shè)計任務(wù)

所謂\"任務(wù)驅(qū)動\"就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。

任務(wù)驅(qū)動法對教師選擇的“任務(wù)”有很高的要求，教師選擇的“任務(wù)”必須是能夠激起學(xué)生興趣引發(fā)學(xué)生好感的，否則學(xué)生就沒有探究學(xué)習(xí)的動力，同時又必須考慮任務(wù)的難易程度，太難任務(wù)無法繼續(xù)，太易學(xué)生沒有興趣;另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程中，設(shè)計的問題是十分關(guān)鍵的，一個好的問題能夠更好的啟發(fā)學(xué)生，同樣，問題設(shè)計得不合理，教學(xué)過程缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。

在采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計任務(wù)。例如學(xué)習(xí)文字處理Word2013一章時，給同學(xué)們布置一個大任務(wù)，即要求每一位同學(xué)完成一份非常精美的元旦小報。此任務(wù)中隱含著本章的幾個知識點：word的基本概念、建立編輯文檔;文字、段落的編輯;word的表格功能;圖文混排的方法;頁面設(shè)置及文檔的打印。這5個知識點又隱含在5個小任務(wù)中，每一節(jié)課完成一個小任務(wù)，可以分別把任務(wù)設(shè)計為學(xué)錄課文、學(xué)排小論文、學(xué)做文摘卡、學(xué)制賀卡。又把一節(jié)課的小任務(wù)分成更小的幾個任務(wù)。如第一節(jié)課的任務(wù)是按要求對現(xiàn)有文檔精心修改。要求中隱含著3個知識點，即：word的基本概念;文檔的建立、打開與關(guān)閉; 編輯文檔。這3個知識點分別設(shè)計在3個更小的任務(wù)中。每一個任務(wù)的確立都根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識狀況，教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌安排而定。

三、合作學(xué)習(xí)探究時，要注意合理劃分小組

合作學(xué)習(xí)的重要特征是學(xué)生以小組為單位共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。劃分的方法可以有多種，但無論怎樣劃分，都要把握一個原則：有助于每個小組成員都能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。使小組成員在達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，能夠彼此協(xié)助、相互支持、共同合作，以提高個人的學(xué)習(xí)成效，并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)。

把班級（一般50人）按一定方式分成八個小組（每組約6人），由操作能力、組織能力比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，并主動幫助成員學(xué)習(xí)解疑、向老師反饋小組學(xué)習(xí)情況。

在平時的課堂學(xué)習(xí)中，每節(jié)課講完后，設(shè)置一定與目標(biāo)一致的檢測題或相關(guān)的練習(xí)題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生一般自己先獨立完成，在學(xué)習(xí)過程中有困難的，小組同學(xué)間可協(xié)助解決，如果解決不了的就及時向教師求助;同時組長要檢查本組學(xué)習(xí)情況，并向教師反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要留言觀察并主動加入各小組學(xué)習(xí)討論和及時幫助有困難的小組;以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和指導(dǎo)學(xué)生正確展開學(xué)習(xí);在小組階段性作品制作過程中，由小組自行分工，安排任務(wù)（包括素材的選擇、采集、排版等）。各小組自行派代表展示講解自己小組作品，由每個小組推薦評選出較好的作品。通過小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造的一種相互幫助、相互協(xié)作的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，用合作的方式解決實際問題，既提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。

四、結(jié)語

總之，教學(xué)有法，教無定法，至于選用什么樣的教學(xué)方法，這要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材的內(nèi)容安排。適合學(xué)生的方法，就是最好的方法。我們信息技術(shù)教師要在課堂教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新適合學(xué)生的有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們主動參與獲取信息、分析信息、傳輸信息的能力，提高我們課堂教學(xué)的效果，從而適應(yīng)新課改的要求。

參考文獻(xiàn)

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