班主任的師德，在細微之處

摘" 要：高尚的師德是默默地把青春、熱血奉獻給孩子，奉獻給教育;高尚的師德是只講付出不計回報，甘愿寂寞，無怨無悔;高尚的師德是只有強忍病痛，最后昏倒在講臺上……肯定這些是高尚的師德。高尚的師德，似乎離我們是那么的遙遠，遙不可及。但是，一代又一代平凡而又不平庸的教育工作者，用他們幾近一生的教育生涯，詮釋著師德的理論。班主任的師德，于細微之處，已經彰顯。的確，在我們的現實社會里，有許多震驚人民的感人故事。那一位平凡的教師，就沒有高尚的師德了嗎？ 俗話說，把簡單的事情做好，就是不簡單。能把平凡的事情做好，就是不平凡。在我們的工作中，只要做到用愛教育，和樂和諧教育，平凡也顯偉大。

關鍵詞：班主任" 師德

一、樂觀感染學生

我們周邊學校有這樣一位老師。在一年前查出癌癥中晚期，當學校的老師們聽到這個消息都為她嘆息，以為年輕的她永遠回不到講臺，學校也立刻換上的新老師承擔了她的工作任務。但一個月過去了，她如往常一樣回到學校開會，每天按時到校與學生老師們交流。新學期開學了，她主動提出申請回原班級擔任班主任并承擔數學課。如往常一樣，她笑咪咪地完成著她的教學。沒有學生看出她生病了，沒有同事看到她一絲絕望。反而帶給學生是一種樂觀向上，積極追求進步，追求希望的心態。她所在班級的孩子們比以前進能干，學習更踏實勤奮。在連續幾次的片區抽考中，她所教學科成績均獲得的年級第一，在片區名列前茅。這不僅是在稱贊這位老師帶病教育，更值得大家學習的是，她那顆樂觀并追求美好希望的心態。師德是什么？班主任用什么來教給學生？歸納一下，就是不畏懼困難輕易嚇倒，笑對人生，做好當前的每一件事。

二、關愛學生，榜樣目標，快樂成長

“愛”對每個人來說再熟悉不過的詞。但是真正時時體現在師者的言行里卻難，老師面對天真活潑可愛的孩子，就必須時時提醒自己，時時做到讓每位孩子體會到老師對他的愛。所以，就從做到這一點，平凡的老師不再平凡，偉大而神圣，不愧是太陽底下最光輝的職業。此話從何說起，就從某鄉村老師說起吧。他是一位語文老師，沒有任何職位，也沒有轟動學校的教學成績，但他卻得到每位家長和孩子喜歡。例如，他所教的班上有個殘疾兒童，先天遺傳朱儒癥。父親年邁體弱，家景十分困難。這位老師首先讓孩子們幫助這位殘疾兒童打飯，掃地。上學放學安排班上順路的學生輪流接送他。家長十分感激，孩子們也從中感受到了班集體的互幫互助，團結友愛。這表面上都是學生在做，但正因為老師的細心關愛，才讓孩子感受這種有愛大家庭的溫暖與幸福。其次，老師課余生活豐富多彩，為孩子立榜樣。許多孩子課余就愛追打，或做一些無聊的事。老師為了讓孩子們充分利用課余時間，豐富課余生活，老師積極看書寫作。小學生寫作對他們是個難題。但這位老師班上的孩子寫作不難，他在教室里，辦公室等，無時無刻不在看書寫作。還與孩子們分享讀書的快樂，把自己寫作發表的書刊雜志分享給孩子，把孩子們發表的作文及時分享給孩子和家長。讓他們共同體會成功的喜悅。所以，誰不愛聽他上課，誰還覺得寫作難？每個孩子還每周至少發一篇電子作文給老師。有的孩子戀上了寫長篇童話小說等。這位老師也不是讓孩子們僅鉆學習的老師，他的還熱愛乒乓球，羽毛球等。雖然排球不是這位老師的強項，但他愿意帶領孩子們練習排球，跳繩等體育運動。所以，一到假期，家長和孩子們自然都會想他，打電話請老師一起出去搞活動或旅游。孩子們可高興了。瞧，有這樣一位平凡的老師帶領孩子們學習生活，還說什么不學無術，還有誰敢說他的不快樂呢？這位老師正是把關愛學生落到細節，把榜樣目標放在生活中，與學生一起快樂成長。

三、和諧班級，孩子健康成長

在當前獨生子成長起來的孩子，在家嬌生慣養，自私任性。作為班主任老師如何創建一個和諧的班集體非常重要。班主任努力地實現著和諧的班集體，他們用愛心，樂觀的心態傳遞給學生，用自己的積極上進心感染著學生，樹立榜樣。帶領孩子制定近中學習目標，認真開好每周的班會課，組織好學生的主題班會活動，學校的文藝活動，演講比賽，跳繩活動等。開展好小組評比活動，你追我趕，評選出星級學生。創造良好的學習氛圍。讓孩子們為實現自己理想而努力奮斗。孩子在自然和諧班集體里健康成長。

總之，正如馬卡連柯說：“教育工作中沒有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的。”教育無小事，處處是道理。一名有愛心的班主任，細心的老師，就是把每天所講的、所做的，那些平凡的不能再平凡的事情，但正是這些平凡得不能再平凡的小事才折射出一個人的師德境界，一個人的道德素養。

參考文獻

[1]王芳.從細微之處入手——班主任溝通工作點滴感受[J]小學時代（教師），2009（10）：56-56.

[2]潘玉蘭.是誰在撥動那根情弦——談班主任工作之細微處[J]小學教學參考，2009（9）：112-112.