高中生職業生涯規劃中德育的滲透

摘" 要：新高考政策實行學生自主選考模式，這充分體現了發展學生個性的教育觀念。而隨之衍生的高中生未來職業規劃就成了廣大教師需要重視的問題。并且，德育和職業規劃有著緊密的聯系，學生的人生理想、道德觀、價值觀、人生觀無不影響著其未來職業方向的選擇。所以在高中生職業生涯規劃中教師要積極滲透德育，從而樹立學生遠大理想和正確的思想觀念，促進學生的健康成長。

關鍵詞：新高考" 高中生" 職業規劃" 德育

隨著新高考政策的推進，幫助學生做好職業生涯規劃就成了教師需要重視的問題。而一個人的職業生涯與其思想道德素養息息相關，比如一個人的價值觀念決定著其在職業選擇時更注重社會地位、薪水還是人生價值。所以在幫助高中生規劃職業生涯時，教師要加強對學生思想道德的教育，從而為學生打造精彩人生奠定基礎。因此，本文將從以下幾點闡述新高考形勢下高中生職業生涯規劃中德育的滲透。

一、引導自我認知，確立人生理想

德育的內容包括愛國主義教育、理想教育、社會公德教育、以及人生觀教育等等，其中理想教育和學生的未來職業規劃息息相關。而要想幫助學生確立積極的人生理想，教師首先要引導學生自我認知。自我認知包括自我觀察和自我評價，其中自我觀察是指對自己的感知、思維和意向等方面的察覺;自我評價是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。所以在高中生職業生涯規劃教育中，教師可以通過心理測評、學生互相評價等方式幫助學生對自己的興趣愛好、性格特點以及適合的職業方向有清晰的認識，并促使學生樹立積極的人生理想，從而為學生的職業生涯奠定基礎。

例如：心理測評是幫助學生認識自我的最好途徑，而網上有很多興趣、性格、人格以及職業方向相關的心理測評問卷，教師可以選取一些具有權威性的供學生測試。除此之外，由于學生對自己的評價帶有極強的主觀性和理想色彩，往往對自己的優點或缺點缺乏全面的認識。因此教師可以完善評價制度，即將學生自評、學生互評以及教師評價綜合起來，讓學生通過自我評價和他人評價的對比正確認識自我。而在學生對自己的興趣愛好、適合的職業、綜合能力等方面都有了一定的認識之后，教師再引導學生確立人生理想，并鼓勵學生勇敢追逐理想，從而實現德育以及職業生涯規劃教育的價值。

二、加強職業宣傳，樹立正確觀念

價值觀、人生觀和道德觀是高中生德育的重要內容，這些思想觀念不僅影響著學生為人處世的準則，也在很大程度上決定著學生未來職業方向的選擇。然而，各行各業雖然沒有高下之分，但并不是每個人的職業行為都是有益于社會的，甚至有一些人為了個人利益早把道德拋于腦后。所以在高中生職業生涯規劃過程中，教師就要加強各行各業的宣傳和介紹，并在其中滲透品德教育。一來讓學生了解各行各業的實質，二來樹立學生正確的思想觀念，鼓勵學生無論從事何種職業都要堅守道德，從而體現高中生職業生涯規劃滲透德育的重要意義。

例如：教師可以從網上搜集各行業人員對自己工作的介紹和體會，將其搜集起來制作成PPT或者視頻為學生展示。并且，教師還要對盡可能多的行業進行深入調查和了解，為學生介紹某一行業的發展前景、具體工作內容等等，為學生選擇職業提供參考。而除此之外，教師還可以組織學生排演話劇，反應當今社會不道德的職業現象，比如：醫生收取患者紅包;銷售員誘導老人高價購買無效保健品;律師為惡人辯解等等。以此引導學生和不道德的職業行為劃清界限，并樹立學生積極向上的人生觀和價值觀，以提高學生的道德修養，從而為培養優秀的公民做出貢獻。

三、指導實踐方向，提高自律意識

德育的價值主要從學生的行為來體現，而所謂的道德準則本質上就是對人思想和行為的約束，所以提高學生的自律意識也是德育的重要目標。并且，新高考政策的推進衍生出高中生職業生涯規劃這一重要話題，而學生如何從當下開始將職業理想付諸于實踐和學生個人的自律意識息息相關。所以在高中生職業生涯規劃教育中，教師除了指導學生如何從當下為職業理想做出努力外，還要提高學生的自律意識，促使學生加強自我管理，從而為學生未來的職業生涯打開良好開端。

例如：為了指導學生的理想實踐方向，教師可以針對學生感興趣的行業為其介紹相關的大學專業以及學習資料，讓學生利用課余時間進行學習。比如很多學生對計算機行業比較感興趣，我便從網絡工程和軟件工程兩個方向為學生介紹大學計算機類的專業，以及該專業所學的課程。除此之外，我再搜集一些計算機相關的書籍和慕課課程推薦給學生，并督促學生定制合理的學習計劃，在不影響高考的前提下適當了解自己感興趣的行業。而最重要的，在學生定制計劃后，我會督促學生加強自我管理，提高自律意識，對理想要持之以恒，從而實現德育對學生人生發展的積極作用。

總之，思想道德修養不僅影響著學生未來的職業選擇，也決定著學生在自己選擇的職業之路上能走多高、多遠。因此在新高考形勢下的高中生職業生涯規劃指導過程中，教師要積極滲透德育，幫助學生樹立正確的思想觀念和積極的人生理想，提高學生的自律意識，從而為學生未來的人生發展鋪就坦途。

參考文獻

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